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基于体育院校核心竞争力学生创业因素分析 　　摘 要：在全球化创新教育的背景下，针对近年来体育院校学生就业难的现状，以“核心竞争力”理论体系为基础，运用文献资料法、逻辑分析法和访谈法，阐述了体育院校核心竞争力的本质和特征、结构和功能、形成过程与培育机制、评价和提升，在此基础上，重点分析了制约核心竞争力成为创业优势的因素。 　　关键词：体育院校；核心竞争力；创业；因素 　　随着我国社会主义市场经济持续向纵深方向发展，用人制度改革逐渐向科学化、市场化目标转变，社会对高等人才的要求趋向多元化及近年来体育院校连续的大规模扩招，致使体育院校学生就业难的问题日益突出，已成为阻碍体育院校发展的重要因素之一。严峻的就业形势迫使体育院校必须与时俱进，更新教育观念，调整教育指导思想，修正传统的培养方式，科学安排课程设置，积极引导体育院校自主创业教育，进一步培养和强化学生的创新意识，创业意识，努力形成具有体育院校特色的创业人才培养模式，培养具有一定创新能力、创新意识的应用型人才，为我国体育院校体育事业的健康发展做出贡献。 　　本文研究以核心竞争力理论为基点，通过查阅国内外已有的研究成果， 阐述了体育院校核心竞争力，重点探讨了体育院校创新创业教育的实际状况，分析了当前制约体育院校学生创业的因素，并提出建设性的对策与建议，为促进我国体育院校创新创业教育的有效开展提供参考。 　　1 体育院校核心竞争力研究 　　1.1 体育院校核心竞争力的本质和特征 　　我们认为体育院校核心竞争力的本质是体育院校在整合内外部资源过程中所形成的体育院校独有的、能够支撑可持续竞争优势的资源能力，此资源能力以体育特性为基础，能够服务于社会和体育事业发展。我国体育院校核心竞争力具有以下特征： 　　1.1.1 相对性 　　体育院校的核心竞争力是相对的。首先表现为核心竞争力具有时效性，若停步不前，则核心竞争力将丧失。其次，核心竞争力也是具有一定范围的，某一院校掌握某些核心技术、知识、能力、物质等，在体育院校内它具有核心优势，但在全国其他领域内就不一定是核心竞争力，它的核心优势是相对于本领域竞争对手而言的，并随着它的发展和竞争地域的扩大，其核心竞争力的相对水平也会逐渐改变。另外，某一院校在体育院校内不具有核心竞争力，但与其他竞争对手相比，具有明显的竞争优势，这同样是它为地方服务的核心竞争力。 　　1.1.2 独特性 　　主要表现为某一学校经常领先其他学校而产生新的知识、技能、设备等能力，这种行为不是偶然的，是学校长期以来形成的一种自觉不自觉的行为，且不断使这种行为得到发展，形成并保持体育院校核心竞争力的长久不衰。 　　1.1.3 鲜明性 　　第一种情况是全方位的领先竞争对手，这是最理想的核心竞争力，但在通常情况下是做不到的。第二种情况是不追求每一个环节都优于竞争对手，但关键环节具有优势，同样可视为具有核心竞争力。第三种情况是在所有竞争对手中，每个环节都不优于竞争对手，但综合效益却明显优于竞争对手，也表明它具有核心竞争力。 　　1.2 体育院校核心竞争力的结构和功能 　　高校的职能主要表现为人才培养、科学研究、服务社会和文化传承，体育院校同样如此。专家访谈表明，体育院校核心竞争力的构成要素应与之相适应，体育院校核心竞争力的构成要素同样表现为四个方面：人才生产能力、学术生产能力、服务社会能力和文化力。 　　1.2.1 人才生产能力 　　体育院校的人才生产能力主要是指体育院校培养参与全运会及奥运会等大型赛事运动员的能力；培养全运会及以上大型运动会裁判员执法人才的能力；培养全国大型运动会组织管理、策划营销人才的能力；培养省市及以上运动队的执教人才的能力；培养全运会及以上大型运动会科研攻关人才的能力；培养竞技体育场地、器材、设备等研发能力人才。 　　1.2.2 学术生产能力 　　本文中体育院校的学术生产能力主要是：自身学科的竞争力、实验室建设水平和学术交流能力。学科竞争力主要表现在本学科及跨学科领军人物和学科团队在同行中的地位、学校整体学科设置情况、省市及国家级重点学科数量、学科与竞技体育对接程度、各学科掌握核心技术情况等。实验室建设水平主要表现在学校拥有省市级及以上重点实验室的数量。各学科是否具备实验关键设备，为竞技体育服务的实验项目数量等。学术交流能力主要表现为主办、承办、协办国际、国内学术会议情况，学校在国际国内重要学术会议作大会报告情况和完成或承担国际交流合作项目的情况等。 　　1.2.3 服务社会能力 　　体育院校的服务社会能力主要是指体育院校在整合人才生产能力和学术生产能力基础上，实际为社会提供各类人才和科技服务的数量和效果。 　　1.2.4 院校文化力 　　体育院校的文化力主要是指体育院校特有的校园体育精神和校园体育文化传承。校园体育精神主要表现在历任校长对竞技体育支持程度，学校师