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浅析激发初中生学习英语兴趣 　　摘要：《英语新课程标准》明确指出：从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。学生兴趣的激发有赖于教师运用全新的教学理念，大胆进行教学创新的探索，展现新面孔，营造新气氛。本文结合笔者长期的教学体验，论述对初中学生英语兴趣培养的有效方法。 　　 关键词：学习兴趣；轻松愉悦；贴近生活 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）13-0136-01 　　纵观当前的中国教育，新课程改革正在如火如荼地进行。毋庸置疑，课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的大舞台。新时代的教师应该树立先进的教育理念，寻求切合学生实际的教学方法，不断推进教学创新，积极激发学生自主学习的强烈兴趣。笔者多年在初中英语教学的一线，窃以为，一节课的教学实效如何，很大程度上和调动学生的学习兴趣紧密相关，因为兴趣是最好的老师。下面就对怎样激发初中生学习英语的浓厚兴趣谈谈肤浅的认识，以期取得抛砖引玉的作用： 　　 1.爱心和耐心是激趣的先决条件 　　 初中英语的词汇量很大，很多短语和句型同样需要记忆，加之缺乏应用英语进行交流的良好外部环境，学生学起来难免存在一定的困难。所以需要英语教师更多地给予学生爱心和耐心。教师应该做到用爱心感动每一个学生，用耐心引导每一个学生。只有教师对每一个学生都满怀信心，奉献爱心，拥有耐心，才能收到良好的教学效果，体现既教书又育人的教育功能。英语教师的人格魅力如果得到了学生的充分肯定，学生学起来就有浓厚的兴趣。反之，如果教师一进入课堂，学生就开始感到反感，这样的教学目标谈何完成？ 　　 2.积极打造轻松愉悦的教学气氛 　　 学生在身心放松的状态下，大脑皮层的神经细胞就会形成兴奋中心，学习思维就会变得敏捷。显而易见，只有在轻松愉悦的课堂环境下，学生才能兴趣高涨，聚精会神，所学知识才能加以巩固而且马上转化为学习技能。因此，在课堂教学中，教师要善于打造一种宽松愉悦的教学气氛，充分调动学生的学习积极性。鸦雀无声的教学环境不一定是好现象，因为极有可能是教学氛围死气沉沉、学生厌学的不良反映。在教学过程中让学生感到轻松愉快，其方法灵活多样，要体现因材施教、创新高效的教学原则。例如：（1）情景导入法：依据本节课的教学内容，设计引人入胜的激趣情境。（2）肢体语言法：采用眼神、手势和脸部表情等，传情达意。（3）诙谐幽默法：拥有幽默风趣的教学语言，可以形成活跃的师生互动、生生互动，寓教于乐。（4）游戏活动法：单词卡片、即兴表演、情景口语交际等形式，都可以使课堂教学生机勃发，充满生命的活力。 　　 3.巧用活用教学方法 　　 英语作为一种比较枯燥的语言，需要英语教师深入探究教学方法，从而活跃教学氛围，努力提高教学质量。巧用活用一些学生喜闻乐见的名人名言、经典谚语、校园歌谣、谜语竞猜、游戏活动及外国文学等来激发学生的求知欲。譬如：在教学How much are these pants ？这一节 时，通过游戏活动，运用五颜六色的气球向学生提问，让他们竞答，答对者给予一个气球的现场奖励。还民主推荐个性鲜明的学生表演模特儿，激发他们的兴趣，使整个课堂高潮迭起。 　　 4.话题接地气，贴近学生的现实生活 　　 课堂教学中设计的话题要能够贴近学生的现实生活，尤其要格外关注学生产生的心理效应。提倡任务式教学模式，并且借助小组活动自主、合作、探究的方法来组织教学活动。以目标――策略――评定为主线，以活动--体会--展现为方式，使每一位学生在贴近实际生活中，真正领悟学以致用的深刻内涵。让他们在情感体验中快乐学习，呵护学生强烈的好奇心和求知欲。同时，学生求知的一大乐趣，是在求学经历中能够获得成就感。因此，教师要善于发现，大加赞赏。哪怕学生取得了点滴成绩，仅仅取得了一丁点儿进步，教师都应该及时鼓励，一声good，一句Listen carefully， he is showing us his great idea，都能使学生在学习中获得一种满足感和成就感，体验到成功所带来的的乐趣，增强他们的自信心，进一步扬起拼搏进取的风帆。 　　 5.合理延伸知识的内涵与外延，架起英语交际的桥梁 　　 以动物词汇教学为例，合理延伸中西方文化中大家对dog、 tiger和dragon，sheep和goat等不同的用法及见解。 dog在欧美发达国家一直被看作和人类同等尊贵的宝贝，所以有love me，love my dog的言辞。可是dragon在国人看来虽然视作吉祥之物，但是老外却认为是邪恶的代言词。 sheep在 英语单词中解释为聪明能干的人、好人，goat的意思却恰恰相反。当学生理解了许多表示颜色的词汇的时候，我说：Im in the pin