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对农村中学校园文化建设几点思考 　　中图分类号：G630 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）07-0033-01 　　校园文化是指以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果，这种方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现并影响和制约着校园人的活动与校园人的发展。 　　本文以本人长期的教育实践过程中的点滴收获，谈谈新时期加强农村中学校园文化建设的现实意义、主要途径和措施。 　　1.现实意义 　　1.1 确立现代教育价值观念，为改应试教育为素质教育营造良好氛围。基础教育的根本任务是为提高全民族的素质打好基础，为国家多出人才，出好人才打好基础。可是，各级教育行政部门、学校、教师、学生和家长常常被升学这支指挥棒搅得晕头转向，片面追求升学率的错误倾向。随着社会的发展进步，对于人的观念、意识和技能等方面的要求越来越高。那么，要使素质教育形成气候，学校就必须增强忧患意识，以人为本，大力研究与实施新课程改革，启动各个关节，端正教风和学风，培育健康生动的校园文化环境，在学校中树立起正确的、积极向上的、合乎社会要求和时代精神的价值观念。 　　1.2 重视校园文化的整体性和规范性作用，为完善学校内部管理、创建文明学校建功立业。校园文化建设的内容很丰富，包括：校园建筑实用美观，校容校貌整洁优美，制定校训，形成良好的校风、班风，建立各种教育仪式，如开学典礼、校庆、升旗、入团仪式等，还有如教师仪容仪表、态度、语言、声调，学校内良好的人际关系等等。这一切，对于学生的思想、道德、情操、品格都有着不可低估的陶冶和潜移默化的作用，与其它教育教学活动相配合，共同促进学生的全面发展。可以说，校园文化不只是为文化而文化，还应该为管理而文化，为发展而文化。因此，学校要积极主动地将校园文化建设渗透于校园建设和思想建设、组织建设、制度建设、作风建设之中，贯穿于学校党、政、工、团工作之中，重视学校民主政治建设，重视教职工福利，共建良好的学校领导、师生员工人际关系环境，不断完善学校的制度管理，发挥制度层面的育人功能，侧重校园管理，课堂管理，教师管理和学生管理，管出道理，促使全体师生养成良好的行为规范和勇于探索、创新的精神，创造一个优雅和谐的教学环境，保证良好的教学秩序，提高每个四十五分钟课堂教学的效率，使学校各项教育工作持续、稳定、高效运转，为创建文明学校，实现教育目标建功立业。 　　1.3 体现校园文化的凝聚和激励功能，为巩固学额、调动学生的学习积极性。学校通过建设健康生动的校园文化，从校园建筑、校舍布置、绿化美化等硬件到制定规章制度和公约，创设良好教风学风，营造和谐的人际关系等软件的建设，都来下一番功夫，让学校的每一面墙壁都能说话，每一个场景都能育人。因人而异，多做一些面对面的有针对性的具体工作，积极改进教学方法，关注课堂互动，让学生体验成功教育、成功教学的快乐，增强学好功课的自信心，让学生置身于团结友谊、生动活泼、文明向上的集体当中，感受温暖和爱心，乐在其中，珍惜校园时空。同时，激发校园人对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强烈的向心力、内聚力和群体意识，从而将个体目标整合为学校总目标，使校园呈现勃勃生机，充满青春的气息和活力，来吸引广大青少年学生热爱中学生活，让学生进得来留得住，学有所得，学有所进，为了将来打基础，使学生的兴趣、理想与信念在此得以实现和升华，从而诱导学生树立远大理想，珍惜青春年华，端正学习动机，勤奋读书、诚信做人、立志成才。 　　2.主要途径和措施 　　2.1 继承与发展。一般说来，现在各校都有其各自特定的环境和传统模式的校园文化形象，其中有共性也有个性。学校里，校园文化氛围潜移默化地对无数学生的身心施加影响并发生作用。在社会主义建设初期的五、六十年代，浓重的校园文化甘露曾沐浴着一批批莘莘学子茁壮成长，因而，也常常唤起不少老同志对它的甜美思念。如今，改革开放的浪潮和建立社会主义市场经济体制的洪流，正积极地冲击着学校教育和办学模式。为此，要求我们广大的教育工作者一方面能够运用智慧来选择、开发优秀民族道德文化教育资源，继承和发扬所有良好的传统校园文化，筑牢传统的根基，将长期积累形成的校园文化当成学校的宝贵财富加以爱惜，并发挥各自学校的优势和特色，在实践中加以反思和总结，记录闪光点，切实巩固校园文化建设的成果；另一方面，要有创新精神，不断提高综合素质，注意防止教师队伍当中不协调的个体行为，注重常规管理，追求名师艺术，要理论先行，教师先行，充分发挥教师在学校教育教学工作中的主导作用，让教师为人师表、教书育人的信念和爱心激情进发，让青春在农村教坛闪光。还要根据当地农村中学的实际，借鉴外地先进经验，并在