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技能大赛对职校教师和学生影响 　　摘要：普通教育有高考，职业教育有技能大赛。本文探讨了技能大赛对职校教师的专业理论水平、专业技能水平和团队合作能力以及对职校学生的专业知识、实践能力、心理素质及综合素质的影响。 　　关键词：技能大赛 职校教师 职校学生 影响 　　中图分类号：G715 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.041 　　近年来，各种技能大赛轰轰烈烈的开展成了近年来职业教育的鲜明特点之一。职业教育以学生为主体，建立技能大赛制度，各类专业技能大赛的开展，对职业学校学生学习各门专业知识和技能提出了更高的要求。教师是主导，技能大赛对教师的理论和技能水平也提出了更高更新的要求。 　　1 对职校学生的影响 　　学生是教育的主体。职业院校技能大赛制度的建立，各级各类技能大赛的举办，对学生各项专业知识和实验操作技能提出了更高的要求。因此，参加这种职业教育技能大赛对学生的影响非常大。 　　1.1 强化了学生的专业知识 　　专业知识是指学生所掌握的本专业相对系统的知识。专业知识的获得是以课堂教学为基础的。技能大赛的开展对学生巩固、强化并深刻认识专业知识起了重要作用。技能大赛一方面培养了学生学习专业知识的兴趣，又对专业知识进行强化学习和巩固。大赛前参赛学生会多方面进行学习，从而在相应领域获得更大的提升。通过比赛参赛学生又积累了丰富的经验，培养了刻苦钻研的学习态度，进一步加深了对专业知识的认识和熟悉度[1]。 　　1.2 提高了学生的技能水平 　　认识论表明，人们总是通过具体的客观事物形成抽象的认识，又用抽象的认识来指导实践，实践对认识有指导作用。因此，“做中学”是一种有效的学习方法。即通过具体的实践活动来学习相关的科学知识。职业教育还在不断的发展，从学生的角度看，现在的职业院校的学生学习中往往重理论而轻实践。现在的企业对工作经验要求很高。他们需要的是专业知识与技术实践能力的结合。因此学生需要的是能够提高他们技能水平的机会。技能大赛的举办为培养学生的专业技能提供了良好的平台，俗话说得好：“实践是检验真理的唯一标准”。学习效果是通过实践来检验的，所以开展技能大赛为学生的学习创造了新的途径。在化学检验技能大赛训练的过程中我们深有体会，课堂上学习的一些理论知识由于长时间得不到应用已经遗忘了很多，为了更加熟练地进行实验操作，必须一遍又一遍的温习理论知识，并不断地将学习的理论知识应用到技能大赛的操作中 。技能大赛为只满足于书本知识的学生提供了有效的实践平台，提升实践能力，对自己的未来更加有信心。 　　1.3 增强了学生的心理素质 　　技能大赛不仅仅是学生技能的比拼，同时也是心理素质的较量。过硬的心理素质是技能大赛取得好成绩的重要条件，在日常的训练中，要时刻注重心理素质的锻炼。熟话说：“台上三分钟，台下十年功”，赛前长期刻苦的强化训练磨练了一个人的性格，大赛项目难度系数较高，时间紧迫，要想在规定的时间内完成项目，比的就是速度和精度。本着良好的心态，借助过硬的心理素质，比赛中沉着应战，才能避免在紧张的赛场上出错。可见，技能大赛对学生心理素质的提高起了重要作用。 　　1.4 提升了学生的综合素质 　　技能竞赛首先培养了学生的动手能力；其次，很多竞赛项目都需要整个团队来共同完成，进一步培养了学生的团队协作能力和集体荣誉感；再次，在长期训练中或竞赛现场上可能出现各种设备、原料等问题都要通过自行积极思考，分析问题从而努力解决，进一步培养了学生分析问题、解决问题的能力。竞赛中的每个项目都有一定的难度，并且比平时的学习提出了更高的要求，通过训练和比赛增强了参赛学生的自信心[2]。技能竞赛成绩的获得不仅仅是学生努力的结果，其中也包含了大量指导老师的心血，培养了学生的感恩和回报之情。综上可见，技能竞赛对学生综合素质的提升起了重要作用。 　　2 对职校教师的影响 　　技能大赛也离不开教师的参与，需要教师的辅导。参赛学生要想取得好成绩，仅仅通过改革教学内容和教授方式是不够的，更需要教师不断地提升自己的专业知识和强化自己的技能水平，以便在课堂上教给学生有用的专业知识和精湛的技能。多数技能大赛的比赛项目所涉及的知识水平都超出书本上很多，内容广难度高，所以教师必须不断提高自己的专业知识和技能水平，只有知识储备增加，才能更好地指导学生。 　　2.1 提高教师的专业技能水平 　　技能大赛“赛的是学生，比的是指导老师”。学生在技能大赛中要想取得好成绩不但要求教师要有非常全面的专业理论知识，还要有很强的实践操作能力，这样才能正确指导学生的理论知识学习和实践操作。竞赛学生良好成绩的取得无不依赖于指导教师的智慧与汗水。为了能给学生一杯水，教师首先要备好一桶水。要想提高竞赛学生的知识和技能水平，指导教师首先必须充实自己的知识水平强化自己的