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多媒体技术在新课程英语课堂中应用 　　【摘要】信息教育技术的出现，给传统课堂教学注入了新的活力，在英语教学实践中，合理运用现代教育设备，利用现代教育技术的优势，从教学手段上看，多媒体技术在教学领域的应用也越来越显示它不可替代的作用。本文主要阐述多媒体技术在新课程英语教学中的几个作用。 　　【关键词】多媒体技术中学英语课堂教学课堂教学效率 　　 　　随着素质教育的深入，英语教学理念也从以教师为中心转向以学生为中心，教学手段也从以教师讲授为主转为较大程度地运用多媒体技术，这使得课堂教学更为生动、具体、形象。新课程改革中，主题教学模式要求将课内和课外有机的结合起来，围绕一个主题，把“听，说，读，写”等语言活动有机地结合起来，更主要的是注重“说”能力的培养，为此必须要围绕重点、难点展开教学与练习。然而，要在有限的时间内掌握所学内容，势必要求教师在教学中采用密度高，信息大，节奏快的教学方式。要达到这样的目的，多媒体的教学是不可或缺的。它能保证将生动的场景，具体形象呈现给学生，并且可以把听，说，读，写的训练有机地安排在同一时段，保证教学的效果和效率。下面我对多媒体运用在英语教学实践中谈谈我的看法： 　　1.多媒体的运用给传统课堂教学带来了突破性的进展 　　多媒体技术的应用，将给中学英语教学带来了很大的变化。传统的英语课堂教学手段，就是教师习惯全凭一张嘴，一支粉笔，一本课本和一本参考书，再加上一块黑板，这一成不变的教学模式，多年来阻碍和约束着教师教学水平的发挥，使教学质量难于提高。而现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，以图文并茂、声像俱佳，从根本上改变传统落后的机械的教学手段，为中学英语课堂教学打开了一个全新的局面，使传统的教学方法有了突破性的进展。 　　例如，在讲授语法知识中的可数名词和不可数名词时，如果直接用语言及板书讲授语法，十分枯燥，并且不容易记忆。这时我就制作了多媒体课件，利用大量色彩鲜艳，画面鲜艳，画面生动的图片来说，并插入了一段小狗吃食物的动画片一下就把学生的注意力集中起来，调动了学生的学习热情，在课中，我采用了不同的提问方式，让学生回答，并把关键词做成红色，十分醒目，加深学生的印象。在这节课中，学生不仅学习了可数名词与不可数名词还学习很多食物的名称，并且在学生回答问题非常精彩的时候，课件中的小狗还会对他们说“You’re excellent.” 学生受到表扬后更加的积极了。 　　2.多媒体技术的应用为英语教学课堂交际活动创设良好的环境，并激发了学生的学习兴趣。 　　心理学研究表明，没有愉悦的心情，浓厚的兴趣，学习就是学生沉重的负担。创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发其内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体技术为中学英语提供了全新的教学模式，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的，有趣的，可视的，可听的内容，为英语教学课堂交际活动创设良好的环境。例如，我在教学What does your mother do ?时，以七年级为例，在屏幕上，我展示了各种职业与场所的图片即 a farmer/on a farm, a teacher/in a school, an office worker/in an office, a doctor/in a hospital，a cook/ in the kitchen 并针对本课的交际用语“问职业”围绕着有关场所进入提问：What does the woman/man do ? / Where does he /she work? 学生很容易说出“He/She is a … and he/she works …”等相关句子来。然后让学生边听边看边跟读，再创设各种不同的人物，不同的位置，运用课本上以前所学过的句型，进行情景对话，小组协作等进行简短的英语交流，充分调动学生听、视、说等感官同步活动，增强了教学的感染力。 　　3.利用多媒体的特殊功能可以突出教学重点，突破教学难点 　　教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点突出，难点突出是关键点。而多媒体就是教师突出重点，突破难点的手段之一。比如，在进行语言教学时，使用多媒体可以保证学生的发音的准确率，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到充分的联系，而且非常的感兴趣。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了语言点的理解，还可以让学生模拟真实情景实际应用，这样突破了教学重点，又将难点化难为易。 　　4.多媒体的使