2015年10月自考护理教育导论考试试题.docVIP

2015年10月自学考试《护理教育导论》试题一、单项选择题(本大题共25小题，每小题l分、共25分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分。　　1.《大教学论》的作者是()　　A夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.卢梭　　2.1887年，在上海妇孺医院开办护士训练班，并被视为中国近代护理教育的开端的麦克尼奇来自()　　A.英国 B.美国 C.法国 D.荷兰　　3.为研究小组教学法的作用，将学生随机地分成2组，一组完成采用课堂讲授法，另一组则将课堂讲授小组讨论结合起来。通过对两组学生效果的评估，得出小组教学的经验。这种研究属于()　　A.实验法 B.文献法 C.调查法 D.观察法　　4.根据桑代克提出的学习规律，“三日不练，手也生”指的是()　　A.准备律 B.应用律 C.效果律 D.失用律　　5.惩罚的不良刺激与行为反应的关系是()　　A.不良刺激在行为反应之前 B.不良刺激在行为反应之后　　C.不良刺激与行为反应同时出现 D.两者关系不确定　　6.认知心理认为，认知是一种信息加工，包括()　　A.感觉输入的编码、储存和确认 B.感觉输出的编码、储存和确认　　C.感觉输出的编码、储存和提取 D.感觉输入的编码、储存和提取　　7.在保持记忆的方法中，有一种方法是把每个单词垂直排列，其中每个词的首字母组成一个词， 这种方法称为()　　A.轨迹法 B.转变语言的方法　　C.记住关键词方法 D/首字母缩略词法　　8.人本主义理论认为，教师应当对学生表现出正常的反应，以便学生把他当作一个真实的人来接受,这主要强调教师应当具有的特征是()　　A.真诚 B.接受 C.信任 D.理解　　9.以能力为基础的护理课程设置倾向于强调教育和课程内容作用于()　　A.整个社会环境 B.临床护理　　C.提高学生能力 D.促进教学相长　　10.核心课程所围绕的中心是()　　A.学科 B.学习者　　C.社会福要 D.教学者　　11.关于“课程”，狭义的定义是指()　　A.学生在校期间具备的所有经验　　B.由学校提供的全部学习过程　　C.在学校机构指导下，学习者所经历的全部经验　　D.根据教学目的而划分的教育内容的各门科目　　12.中国的孔子将奴隶制文化典籍加以整理、编辑，分为礼、乐、射、御、书、数等六方面，称为“六艺”，分别传授给他的弟子，这是最早的()　　A.学科课程 B.活动课程　　C.综合课程 D.核心课程　　13.学校的教学活动至少包括4个过程，其中首要的是()　　A.发展社会准则和价值观 B.传授知识　　C.训练 D.教导　　14.行为目标模式的主要核心成分是()　　A.方法 B.内容　　C.目标 D.评价　　15.关于课程设置指导阶段的叙述，正确的是()　　A.制定具体的教授内容 B.勾画出课程设置的方向　　C.是课程设置的最后阶段 D.制定教学大纲　　16.发展新课程的第一步是()　　A.调查研究 B.建立课程设计小组　　C.建设组织机构 D.选择课程内容及教学方法　　17.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。这种护理课程设置模式为()　　A.“平行式” B.“渐进式”　　C.“建筑式” D.“金字塔式”　　I8.在社会心理学中。下列不属于“组”的特征的是()　　A.具有共同的目标B.相互依赖　　C。成员之间突出个性D.有相互作用　　19.临床教师的教育者角色可延伸为()　　A.合作者和协调者B.咨询者和技术顾问　　C.病人利益维护者D.病人代言人　　20.不属于临床物理环境的因素是()　　A颜色B.气味　　C.声音D.学习人员数量　　21.对人体的某一特性如体重、血压等，通过具体工具(体重计、血压计)，获得具体的数值，如70kg. 115/75mmHg的过程，称为()　　A.测测量 B.评估　　C.评价 D.测评　　22.下面评估内容属认知领域的是()　　A.学生对护理专业的信念 B.学生对患者的态度　　C.学生的临床操作技能D.学生对慢性胃溃疡发病机制的理解　　23.在课程结束后采用期终考试的形式，来了解学生是否己经达到了教学大纲所规定的目标，属于()　　A.形成性评估 B.诊断性评估　　C.总结性评估 D.前瞻性评估　　24.评估学生是否能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划，其评估内容层次属　　A.认知领域 B.情感领域　　C.精神运动领域 D思维领域　　25.一份试卷理想的区分度应该是()　　A. 0.40以上 B. 0.30到0.39　　C. 0.20到0.29 D. 0.19以下　　二、多项选择题(本大题共10小题，每小题I分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内,错选、