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—————— 授课人：深圳翠园中学 唐豫 考试说明 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧 ②评价古代诗歌的思想内容。 形象 人 物（咏物诗或杂诗中的物象） 景（写景诗或杂诗中的景象） 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 考点阐释 景 抒情主人公 诗中塑造的人物形象 人物形象 诗歌形象 一、人物形象类型： 白居易《长恨歌》中的唐玄宗和杨贵妃的形象 柳永《雨霖铃》 李白《静夜思》中 的“我 ” 物 二 、正确把握人物形象方法 剑门道中遇微雨 陆 游 衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。 此身合是诗人未?细雨骑驴入剑门。 注：作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这首诗。①:剑门--关名，在四川省剑阁县北。 ②:销魂--心神暗淡、感伤。③:合--应该 这首诗为我们刻画了一位怎样的人物形象？请结合诗中的词句简要分析。 这首诗为我们刻画了一位壮志难酬、借酒消愁、无奈忧愤的诗人形象。“衣上征尘”，说明诗人是一名从抗金前线调回后方的战士；而“杂酒痕”和第三句中的“合”说明陆游这时不想做诗人，而想做抗金前线的战士，但报国无门，只好借酒浇愁，表明了他离开前线的遗憾和无奈。 了解人的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等 ，做到合理联想。 把握人物形象方法之一： 知人论事，关注背景 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 肖像 动作 心理 这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子的形象。 诗的一二两句写一个头发蓬乱的孩子，随意坐在那儿学钓鱼；写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的行人答话，显得真实可信。 表达了作者对孩子的喜爱之情。 从人物的正面描写（动作、语言、神情、细节 ）侧面描写中剖析人物形象的性格特征。 正确把握人物形象方法之二： 关注人物描写 (2012年三校联考) 高冠谷口招郑鄂 岑　参 谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。【注】然：通“燃”。山霭：山间云气。氛氲：云气弥漫的样子。 说说郑鄂是个什么样的人。 答案郑鄂是一位过着恬淡闲适宁静生活的隐者。从“谷口”“涧花”“暮雨”“潭树”“檐峰”“鹿群”“山霭”等意象，可以看出郑鄂的居住地虽然偏僻幽深，却环境优美富有生机，抒发了作者对朋友的生活的羡慕之情。 注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。 正确把握人物形象方法之三： 分析人物所处的环境 牛刀小试 （07广东） 试分析诗中所塑造的人物形象。 溪 亭 ?? 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 注：林景熙，宋末诗人，具有强的民族意识的志士，宋亡不仕。 步骤一：概括人物形象的身份、特点 步骤二：结合诗句具体分析人物形象 步骤三：形象的意义（思想情感） 规范鉴赏人物形象答题步骤 （“三步法”）： （1）诗中描写的是一个（ ）形象。 （2）通过（ ）手法（描写如：外貌、神态、动作、心理、语言等） ，表现出了人物（ ）特点。 （3）表达了作者（ ）情感。 “三步”细化法： 答： 本诗刻画了一个孤独寂寞的抒情主人公形象。（步骤一） 主人公“独行穿落叶”，“独”和“闲”表明了作者的孤独寂寞之情，只能藉“数”流萤以遣闷，更其寂寞无聊，悠长的渔歌和远处水面上飘动着的若明若暗的灯火，让主人公倍添凄凉孤寂。（步骤二） 传达了主人公心中故国之思，国破家亡、飘泊无依的无限伤感。（步骤三） （07广东） 试分析诗中所塑造的人物形象。 溪 亭 ?? 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 注：林景熙，宋末诗人，具有强的民族意识的志士，宋亡不仕。 课堂总结 一、人物形象类型： 二、分析人物形象的方法 三、鉴赏人物形象答题步骤：“三步法”