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浅谈现代信息技术在初中数学教学中作用 　　现代信息技术的发展、应用，把数学以技术化的方式快速地传送到人们日常生活的各个领域，使得数学对科学、技术、社会的发展起到了更加巨大的推动作用，同时也促使数学技术的不断发展。尤其以信息技术为核心的多媒体技术、网络技术的迅速发展和在学校的广泛普及的今天，对于数学课堂教学提出了新的要求，必须努力改进教学手段和教学方法。数学的确也没有其他学科形象生动而具有趣味性，学生学起来也觉得有点枯燥无味。信息技术手段介入数学教学之后，给教师创造性的教学提供了新的发展空间，对丰富和改进学生学习方式提供了技术支持和可行平台。信息技术在数学课堂教学中的应用，使得课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合，共同完成课程教学任务。作为一名教师，应努力学习并充分利用现代化的信息技术，大胆改革教学手段和教学方法，在课堂教学中推进教育教学改革，根据教学内容恰当地运用信息技术辅助教学，可以使抽象、枯燥的初中数学教学变为具体、丰富多彩教学，使学生热爱的课堂教学。我在初中数学教学实践中应用信息技术收获很大。 　　一、借助信息技术创设情境，激发学生学习兴趣。 　　教学中借助多媒体图、文、声、像并茂的特征，充分展现知识的形成过程，巧妙寻找契机，创设教学情景，使学生保持旺盛的学习兴趣，给课堂教学增添无穷的魅力，对提高学生数学素养起到事半功倍的效果。在数学教学中,老师有意识的创设问题情景,让学生在一定的情景之中最充分的调动各种感知器官,去感受知识,使学生的兴趣得以提高。 　　案例：在《坐标表示平移》中，展示了飞机在天空中飞翔的图片，以新颖的一幕吸引了学生的注意力，接着我把飞机放到直角坐标系中，给出问题。自然地把学生引到了新知识的探究学习中。 　　学生好奇心强，易于接受新鲜事物,夺目的色彩，美丽的图画，都能吸引学生的注意力。而多媒体的使用便可以提供这种生动、形象、直观、感染力强的教学信息，唤起学生的好奇心和求知欲，进而使学生对所学内容产生浓厚兴趣。这样就自然而然地导入了新???，这样教学，不仅强化了学生的感性认识，而且激起了学生强烈的学习欲望，使学生要学、乐学，进而主动去学。而且这样做不但例子生动形象，还能激发学生兴趣。从而培养了学生的创新精神，改变学生学习方式，让学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。 　　二、应用信息技术轻松学数学 　　信息技术的融入使教学模式从教师讲授为主转为学生动脑、动手自主研究等方式。在课堂教学中教师可以引导学生展开讨论，各抒己见，然后播放演示结果。这样，学生就会积极地去思考问题，通过自己的活动，探索问题，发现问题，从而解决问题。既培养了学生的创新思维和创造力。又起到事半功倍的作用。 　　案例：在《坐标表示平移》一节的教学中，设计问题： 　　1、如图，一架飞机由点A沿水平方向由左向右飞到点B,点A的坐标为_______;点B的坐标为______.飞机由点A向点B平移了___个单位长度。 　　2.如果飞机由点B′,由右向左平移了7个单位长度到点A′，则点A′的坐标为______.观察点B与A,A′与B′坐标的变化。 　　用多媒体展示飞机移动的动画效果。 　　让学生通过观察图形体会位置变化及坐标的变化，同时还能展示飞机位置由点A飞到点B、由点B飞到点B′、由点B′飞到点A′的动画过程。学生从直角坐标系中观察自己得出结论。动画效果使枯燥的数学变得有趣了，学生学习积极性被调动起来，求知欲望非常强，学生可以轻松的学到知识。因此可见，信息技术的使用，调动了学生学习的积极性、创造性，改进学生的学习方式，促进他们主动地学习和发展。使学生可以轻松获得丰富、生动形象的感性知识。 　　三、借助信息技术变抽象为形象直观 　　信息技术可以发展学生思维，帮助学生形成更高效的概念与能力。它能够展开知识的形成发展过程；能够化抽象为具体、化静为动等。学生可以达到传统途径下无法实现的领悟层次，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力得到更好的训练，而且还有效地培养了学生的发展思维和直觉思维。信息技术为数学的发展注入了活力，在信息技术面前由于好多知识变成动态化，可以激发人们对数学的热爱，引发人们展开想象的翅膀不断思索与追求，使得数学以与以往不同的形态──可视化、快捷化、人文化而展现在人们面前。 　　案例：在《坐标表示平移》一节的教学中，点的位置移动是学生学习的难点，教学中我设计了课件：由飞机代表点，在坐标中移动。让飞机的位置变化，观察点的坐标的变化。课件用形象直观的方式展示了点在直角坐标系中平移的过程。把抽象的数学知识直观的展现到学生的面前，帮助是学生理解数学知识。 　　四、利用信息技术呈现以往教学手段难以呈现的内容 　　数学有助于人的思维能力和创新能力的培养。而且是其它学科无法比拟的。 如对学生的空间想