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科技与人文完美合璧 　　[摘 要] 大学精神的主旨在于通过学科培养提高学生的科学文化知识，通过学术探究提升学生的科研创新精神与人文道德修养。本文以大学精神文化建设为出发点，从科学精神与人文道德两个方面切入，并通过这两个方面的互相补充与有机结合角度来探讨大学精神文化的构建。 　　[关键词] 大学精神；科学技术；人文道德；思想文化 　　【中图分类号】 G301 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）10-225-2 　　当今世界是一个充满问题的世界，当今时代就是一个问题百出的时代。随着科技革命力量的空前活跃与商品经济浪潮的强烈冲击，传统的文化体制和价值观念正经历着翻天覆地的变化。物欲观念与享乐主义阻碍着高雅文化的传承与发展，昔日美好的理想追求被今天触手可及的现实功利所取代。我们的生活中到处弥漫着矫情的气息与粗鄙的空气，人类精神文明的圣地“大学”在社会大环境的不良影响之下早已不是大师丛生、学人荟萃的学术殿堂了，而变成了文化娱乐和话语打趣的低俗场所。很多劣质的论文随意乱发掉，部分不负责任的老师胡乱操纵课堂，大多数思想迷乱的学生如同在睡梦中一样找不着北，精神生活的空虚和现实世界的混乱侵蚀着人们的灵魂，加剧了人们的痛苦。为了改善文化学术界这种衰败颓废不景气的状况，以及响应有识之士和智者贤人的高声呐喊与大声疾呼，我们有必要静下心来认真思考问题的产生与解决途径。 　　《大学》开篇就讲：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”大学是以知识为基础，以教育为手段，以提升人的整体素质和推动人类社会的全面进步为最终目的的社会组织。大学旨在通过学科培养提高学生的科学文化知识，并通过学术探究提升学生的科研创新精神与人文道德修养，从而推动人类社会的发展与世界文明的进步。美国哈佛大学校长陆庭说：“一所大学如果不能在各个重要的学科领域都竭尽全力，包括对于探究人的价值、社会结构及其历史发展等多种社会形态以及人类传统、文化和世界观起核心作用的人文学科领域，他就不可能真正成为一所杰出的大学。”大学精神就是大学办学的思想观念与价值取向，主要包括科学精神与人文道德两个方面的内容。也就是说，科学精神与人文道德的建设是大学精神文化构建不可缺少的两翼。我国学者袁先潋先生说：“没有优秀的学校文化，就不会有卓越的学校。”他还说，学校精神教育文化建设是学校文化的内核，它影响着一所学校的精神面貌和学校品位，是师生共同成长，学校长期发展的精神动力。 　　波兰科学家哥白尼说：“人的天职在于勇于探索”。科学就是人们认识事物，发现事物真相和原理的实践与理论学科。科学精神就是人们在长期的科学实践活动中形成的理想信念、价值标准和行为规范等。科学精神贯穿于科学活动的始终，是科学活动中最基本的思想状态和思维方式，主要包括实证、探索、创新、理性、民主、独立等多种精神品质。科学精神坚持追求真理，坚持实践是检验真理的标准，坚持客观检验与逻辑论证相结合。科学精神尊重学术自由，崇尚理性质疑，鼓励实践创新，强调科学技术为国家为民族乃至为全人类服务。科学是人类社会发展的动力，科学赋予人类强大的实践理论与无穷的探索潜力，是国家繁荣富强，民族进步兴旺和人民幸福安康不可缺少的东西。科学技术的进步促进了生产力的发展，给人类的生产和生活带来了难以想象和无法估量的巨大变化，力学原理、量子论、进化论、天体物理、宇宙学说等改变和深化了人类对现实世界的认识。所以说，科学是人类美好未来的掌舵手和指南针，科学精神是引导人类摆脱愚昧落后，走向和谐进步的精神法宝，科学和科学精神是大学校园不可缺少的学术资源与智力支撑，科学精神的建设是大学精神文化建设中至关重要的一个方面。 　　北齐书《文苑传序》说：“圣达之言，化成天下，人文也。”人文学科就是人文学，是关乎人类内心活动和精神世界的一种学问。人文科学主要以人为本，以人的社会存在为研究对象，从而揭示人的本质和人类社会的发展规律。人文科学强调人的尊严以及人类对生命意义的追求和人生价值的叩问，主要包括文、史、哲在内，除自然和社会科学之外的多种学科。人文精神是长期形成的文化传统，是一种隐形的、潜在的巨大的精神力量，是人类的自我关怀精神，主要体现在以人为主体，把人作为评判一切的标准，人是一切行为活动的出发点和归宿。人文精神旨在塑造完美的人格理想和实现人的全面发展，表现为对人类命运的关注，对人们尊严的维护以及对人生价值的追求。也就是说，在人文精神的视野当中，人的尊严高于一切，人类要以人为中心，学会关心人、爱护人。人文精神追求人的多元发展与精神自由，肯定人的个性差异与价值观念的多样性，反对教条化与单一性，拒绝千篇一律的生活模式与反复雷同的生命样态。总之，人文学科说明了人类文明的产生、人类社会的组织和发展、人类的观念态度以及价值取向等问题，使人类了解了自己，了解了社会、了解了人在