让自然角成为真正课程.docVIP

让自然角成为真正课程 　　意大利的儿童教育学家蒙台梭利认为：儿童自身有发展的能力，教育的任务就在于提供一个环境。而自然角就是环境创设中不可缺少和替代的部分。对于每位幼儿园的教师而言，自然角的创设是每个学期每个教室环境的一个不可缺少的必备内容。教师都知道自然角的设置是作为大自然的缩影，它是幼儿园课程的组成部分，是幼儿认识自然、了解自然、探索自然的最方便的场所。幼儿可以从日常生活的点滴时间里去细致观察和探究，促进幼儿能力的发展，培养幼儿关爱环境的意识、对动植物的情感和责任心，还能丰富其科学知识。 　　但是目前很多班级中的自然角却存在各种问题：其一，内容单一，教师与幼儿只是单纯地养些花花草草，然后在花盆上贴上花草的名称。这样的自然角其实只起了美化环境的作用。其二，自然角成了应付检查的道具。这些班级原先不设置自然角，但只要有大大小小的检查活动，教师一声令下，孩子们就会让家长买些或从家中带些金鱼、乌龟之类的小动物或者是花卉植物等，将这些东西往班上的自然角架子上一放，老师们也精心设计一些五花八门的记录表格放在旁边，自然角立刻呈现出生意盎然、生机勃勃的美丽景象。但只要检查一过，没多久，花败枝残，鱼死龟亡，记录表上空荡荡。其三，自然角内容比较丰富，教师也会根据课程主题的变化应时在自然角上添置相应的东西，如，做些漂亮的水果娃娃之类，但是若有孩子想看看、想摸摸的话，老师们大凡会说：小心点，要用眼