多媒体技术和物理实验整合的实践尝试.docVIP

多媒体技术与实验整合的实践尝试摘要：关键词：? 物理是一门以实验为基础的自然科学，实验教学能为学生正确认识物质及其规律提供实验事实，它是具有目的性、探索性、现实性和易感知性。只传授物理知识和技术的物理教育是片面的，全面的物理教育要求既传授物理知识和技巧，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德，学生在物理实验中是学习的主体，在教师指导下，进行实验，训练用实验解决物理问题，使各项智力皆得到发展。物理实验是物理教育的一种最有效的教学形式，它可以帮助学生建立和巩固物理基本概念和基本理论，获取物理知识，培养科学素质。 问题的提出 已从“知识立意”变为“能力立意”，要考核学生各种学习能力：推理能力，数据处理能力、理解能力、迁移能力、创新能力和实验能力。获取知识的能力可以分为获取信息、提出问题的能力；处理信息、推测结果的能力；转换信息、形成设想的能力；运用信息、联系实际的能力；创造信息、构成系统的能力。探究能力包括：提出问题；猜想和假设；指定计划；进行实验；收集证据；解释与结论；反思与评价；表达与交流。实验教学最能使学生明白怎样培养这些能力。 目前虽然中学实验设施相对比较完善，但是中物理实验的基础相对薄弱，有部分实验仪器缺少，有一些实验不能完全开出来；物理原理的介绍以及微观粒子的运动较难用常规的实验仪器和实验操作方法观察到明显的现象，达到良好的实验目的。因此在实际的实验教学过程中，遵循能