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以人文教育推动大学生精神世界塑造 　　[摘要]对大学生进行精神世界塑造，是高校育人目标中的重要内容。要成功塑造大学生精神世界，应大力提高大学生的人文素养。当前，部分大学生存在趋于现实、热衷于功利化追求、忙于世俗追逐、贪图生活享乐、伦理失衡、全面素养缺失等问题。大学生人文素养的内涵包括社会主义核心价值体系、优秀传统文化、世界优秀传统文化等。高校应该发挥教育功能，通过重视人文教育课程建设、营造良好的校园人文氛围、打造现代传媒环境下的人文教育平台等途径，实施大学生人文教育，以此推动大学生精神世界的构建。 　　[关键词]大学生 人文教育 人文素养 精神世界 　　精神世界相对于物质世界而存在，它是物质世界在人的头脑中的折射，是人对物质世界在精神层面的认识反映。对于大学生来说，其精神世界的成功塑造，能够使大学生具有良好的情感、平和的心态、完善的人格、高雅的志趣，具有和谐的社会交往能力、较强的社会责任感和使命感，并且在思想观念、道德品质、政治追求、理想信念、价值取向、社会态度等方面，都能够顺应社会发展的潮流与需求。大学生精神世界的塑造包括意识精神层面和行为方式层面，意识精神层面侧重人的认识和精神，行为方式层面侧重人的行动和实践。无论是意识精神层面还是行为方式层面，都是大学生的精神世界的重要内容。 　　要成功塑造大学生的精神世界，必须使大学生建立完善的、高品位的精神文化体系，它需要对大学生进行多方面的培养、教育、影响。其中，加强对大学生的人文教育，促进其人文素养的不断提高，对于大学生精神世界的塑造具有积极的意义。为了培养心理健康、知识丰富、素质全面的人才，在高等教育阶段，学校应密切关注以人文教育促进大学生精神世界的塑造。 　　一、当代大学生精神世界存在的问题 　　当代大学生成长于改革开放后社会主义建设取得伟大成就的时代，物质条件的丰富使得他们处于衣食无忧、环境优越的生活环境中。他们与前辈人比，文化知识水平高、视野开阔、思维敏捷、观念开放、志趣多向、特长较多、个性较强，可以说其精神世界是丰富的，社会生活是绚丽多彩的。然而，丰富的精神世界内容和绚丽的生活场景，不等于就是健康的、高品位的。当前，通过对当代大学生精神世界的透视，发现一些现象令人担忧，一些问题令人深省： 　　1.有的大学生趋于现实需要。作为青年人，现代大学生本应有远大的理想，较高的人生目标和明确的奋斗方向，然而，却有为数不少的大学生越来越讲究实际，越来越追求现实的利益和眼前的需要，而对未来的生活、未来的事业却考虑不多，缺乏应有的人生规划，缺失对未来生活的理性设计，没有了青年人放眼未来、面向世界的雄心壮志。这虽是少数大学生的追求，但应当引起教育者的关注。 　　2.有的大学生热衷于功利化追求。现代大学生应将提升自身素质、锻炼自己能力，确立为社会服务的价值取向，作为自己的奋进的动力。然而，一些大学生却没有将工夫花在学习上，没有将精力投入到实践与锻炼上，而是将眼光盯在了做表面文章和华而不实的生活琐事上，追求金钱、崇尚权势、附庸风雅的风气一度在大学生群体中泛滥，高品位的价值追求为部分大学生所摒弃。当前，出现在少数大学生身上的“铜臭”气息，虽不会严重“污染”校园环境氛围，却真切地破坏了校园软环境的清新，应引起教育者的注意。 　　3.有的大学生忙于世俗追逐。大学生作为年青的一代，理应全身洋溢着青春，满怀着凌云壮志，应当对世界充满了幻想、热情和斗志。然而，有的大学生年纪轻轻，却老气横秋，一脸肃然，在他们身上找不到激情、幻想和奋进的精神，更看不到他们不甘守旧、敢于尝试、勇于创新的奋进豪情。大学生身上出现的与其应有的青春年华不相适应的世俗表现，虽不能代表大学生精神面貌的主流，但却应当引起我们的反思。 　　4.有的大学生贪图生活享乐。年青的一代，应当是奋进的一代。大学生有充沛的精力、敏捷的思维、风华正茂的好年华，本应抓住大好时光，刻苦钻研科学文化知识，全面地塑造自己、发展自己。然而，一些大学生追求物质奢华、生活享乐、精神刺激，他们将很多本该上课、学习、实习、实践的机会都白白浪费了，大学校园成了一些学生放松、休闲的场所。这些大学生虽为少数，却与国家、社会、家庭和学校的期望背道而驰，应引起人们的警觉。 　　5.有的大学生伦理失衡。人是社会的人，坚守社会道德，讲究人伦礼仪，信守社会承诺，维护民俗民风是维护社会稳定、和谐发展的基础。大学生具有较高的文化知识，应是社会阶层中最有希望的群体之一，应当承担更多的社会责任，应当在道德实践、行为规范等方面起到率先垂范和模范奉行的作用。然而，一些大学生情感单一，道德滑坡，诚信缺失，在现实生活、社会交往中违背社会公德，脱离集体，自私自利，做人做事不顾他人感受，不讲礼仪道德，甚至损人利己。大学生中出现的这些现象，虽然只是极少数人所为，却严重地败坏了大学生的形象，违背了一个大学生应