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PAGE 17 -读，即阅读。通过强化学生课外阅读，让学生增长见识、拓展视野、丰富内涵、陶冶情操。写，即书写。通过开展硬笔、软笔书法教育，培养学生正确书写、规范书写良好习惯的同时，又增进对哲理名言、名文名篇、优美词句的记忆。思，即思维。指导学生特别是优秀学生在牢固掌握学科知识的同时，学会运用科学高效的思维方法分析问题和解决问题，从而培养学生分析、推理、总结、概括等能力。辩，即辩论。通过演讲、辩论等活动的开展，培养学生理性、严密思考能力，提高学生口语交际和语言表达能力。二、活动内容（一）读各校要切实将强化学生阅读摆上重要工作日程，并将其作为一次重要的常态活动，狠抓落实，确保学生课外阅读总量达到要求。1.明确阅读要求。县教育局倡议义务教育阶段按照“511”的原则安排阅读内容，即熟读背诵500首古诗词，熟记100篇美文和通读100部文学名著。各校要结合学校实际制定学生课外阅读总量，根据各学段学生特点，科学、合理帮助学生推荐必读阅读书目和选读阅读篇目（其中，500首必背古诗词由县教育局统一推荐，见附件1），指导学生积累背诵古今中外优秀文章。各校可对照参考目录进行遴选，并提出调整建议，于1月15日前送交县教育局邮箱（中学发送至zj163.com，小学发送至chuyoujiao@163.com）2.丰富阅读载体。各校要结合实际，积极创设条件建设好“班级图书角”，设立“读