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新型网络载体对大学生思想政治教育影响 　　作者简介：郑雅静，浙江师范大学，思想政治教育102班。 　　施韩霞，浙江师范大学，思想政治教育102班。 　　摘 要：本文从微博的基本情况入手阐述了其受大学生青睐的原因。笔者利用问卷调查的数据并结合相关的文献资料，分析得出了微博对大学生产生的影响。针对微博给大学生思想政治教育工作带来的挑战，笔者根据相关的文献资料总结出了四大应对措施。 　　关键词：微博；大学生；思想政治教育 　　一、微博和思想政治教育的概述 　　微博是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。2009年8月，微博正式进入中文上网主流人群视野。微博与博客相比有自己的特性，即新颖性，灵活性，便捷性和开放性。 　　思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。在我国，大学生是一个重要的社会群体，因此大学生的思想政治教育十分重要。在微博越来越受到大学生青睐的同时，其对我国大学生的思想政治教育的影响也在进一步加深。 　　二、微博受到大学生的青睐的原因 　　根据问卷调查的结果，我们通过数据的分析探究了微博受欢迎的原因。有以下几点： 　　首先微博自身的特性为其的盛行提供了前提条件。微博具有便捷性，不仅可以通过电脑登入，还可以使用手机或者其他的客户端登入。通过微博人们可以记录自己的生活琐事和心情，可以宣泄自己的情绪、抒发自己的感想，可以用多种形式进行表达，真正的做到“随时随地”。 　　其次微博满足了大学生发展的需求微博满足了大学生发展的需求，这种发展主要表现在心理上的发展。微博的“关注”功能满足了大学生人际交往的需要。同时微博的“评论”功能也满足了大学生展现自我个性的需要。 　　最后大学生的生活习也是原因之一。“宅”和“对手机和互联网的依赖”推动着微博在大学生中的流行。“宅”的特性导致了他们在现实人际交往中的失败，使他们对现实的人际交往失去了信心，并最终促使他们加入到微博的行列中。在玩微博的时候，他们可以看到自己感兴趣的话题，也可以对这些话题进行评价，与其他用户形成一个间接的接触，找到自己的存在感。 　　三、微博给思想政治教育带来的机遇与挑战 　　微博带来的机遇主要为以下几个方面： 　　首先微博使大学生的主体地位得到了提高，激发了他们的积极性。在传统的思想政治教育中，教育者处于主体地位，受教育者处于从属地位，这是一种消极的被动的教育方式。而在微博中大学生们可以自由地发表自己的观点和言论，这样就体现了他们的主体地位。 　　其次微博促进了思想政治教育工作者与大学生之间的“交往”。在微博中，每个用户之间都没有隶属关系，因此师生之间的交往是一种平等的交往，这种交往与传统人际交往存在的地位、角色认同有很大差异。在现实生活中，思想政治教育工作者和学生之间的交往甚少，因为教师与学生之间总有一些距离，但是在微博这个平台上，教师与学生之间的交往是在平等的基础之上，这就拉近了学生与教师之间的距，从而使思想政治教育的相关知识深入学生之心。 　　最后微博使思想政治教育更加生活化。当下，微博已经成为大学生的一种生活方式，是他们了解社会现象和其他人的重要手段，是他们与外界的交往方式，也是他们自我情绪的发泄和观点的表达场所。因此，通过微博，使思想政治教育走进大学生生活成为可能。 　　但是微博在给大学生的思想政治教育带来机遇的同时也带来了挑战，其带来的挑战主要体现在以下几个方面： 　　首先微博的使用冲击着高校思想政治教育工作者在大学生思想政治教育工作中的主导地位。在传统的大学生思想政治教育中，思想政治教育工作者处于主导地位，因为他们掌握了更多的关于思想政治教育的知识。但现在大学生们可以通过微博了解到更多的关于思想政治教育的知识和信息，这就导致教师在教育过程中会失去主动权，从而使思想政治教育工作者处于一种无言以对的局面。 　　其次微博的使用冲击着思想政治教育的内容。随着大学生对微博使用及微博传播信息的广泛性，更新速度的快速性，使得大学生可以通过微博阅读到各种各样的信息，这就给高校思想政治教育增添了新的内容和思考。 　　最后微博上不负责任的言论误导了大学生正确的思想政治取向。微博是一个开放的网络平台，所以不负责的言论也相对增多。随着微博的流行，商家开始关注微博的市场价值和广告效应，导致了商业广告的不良影响，以及社会上存在着的消极、颓废思想的传播等冲击着大学生思想。 　　四、高校思想政治教育面对挑战采取的对策 　　首先推动高校思想政治教育工作者，紧紧跟上“微时代”的步伐，与时俱。高校思想政治教育工作者应不断更新观念，树立“微时代”意识，积极开设个人微博