否定副词“不”和“没”区别在对外汉语教学中教授顺序.docVIP

否定副词“不”和“没”区别在对外汉语教学中教授顺序 　　摘 要：在汉语教学中“不”和“没”在使用中会出现各种错误，为防止学生语法规则的泛华，形成偏误，在教学中使用循序渐进循环上升的方法将两者区别的语法规则结合学生学习的进度进行拆分讲解，更有助于学生理解和运用。 　　关键词：循序渐进；拆分；循环上升；列表整合 　　【中图分类号】G642 　　我在泰国曼谷岱密中学孔子课堂教授高中一年级汉语，学生基本都是汉语零基础的学生，在学习汉语之初，“不”和“没”在使用中的偏误是最常见的偏误之一，“不”“没有”都有否定的意义，都可以放在动词、形容词前，对动作、性状进行否定。但是它们的用法不同。[1]有些老师忽略了这个问题，认为鼓励学生开口表达最重要，在不影响交际的前提下不会纠错，但是我在教学过程中发现，适当的纠正是有必要的，尤其对于初学者，老师的口头纠正能给学生在头脑中形成惯性思维，在多次说同一个句子时形成固定思维，但是不能让学生知其然不知其所以然，以防止语法规则的泛化，因此，在学生学习了一定的含有“不”和“没”的否定句之后，要将两者的区别逐渐的讲给学生听，以便学生在将来的学习中可以根据语法规则自己判断该用“不”还是该用“没”。 　　根据北京大学李晓琪教授在《现代汉语虚词讲义》一书中的讲解，“不”和“没”在使用时主要有以下几方面的区别： 　　1.“不”用于动词前表示对行为动作的否定，侧重于否定主观意愿；“没”用于动词前否定行为动作的发生或完成，侧重于客观叙述。 　　2.“不”用于形容词前，表示对性质的否定；“没”用于形容词前否定变化的发生或完成。有些形容词前既可以用“不”，又可以用“没”，但是这两种否定的侧重点是不同的。用“不”是否定性质，用“没”是否定变化的完成。 　　3.“不”可以自由否定非动作动词（能愿动词、心理活动动词等）；“没”却不自由，一般只可以否定“能、能够、要、肯”等少数几个能愿动词。[2] 　　那么，应该怎样循序渐进的给学生讲解“不”和“没”的区别呢？我将二者的区别拆分为八个知识小点，三个阶段来讲解。 　　第一阶段 　　首先，学生在学完汉语基础教程《快乐汉语》第一册之后，基本掌握两百个汉语单词，能进行基本需求和判断表达，学习了一些基本的人称代词、动词和名词，可以表达完整的陈述句，因此，相对应的否定句也应该掌握。 　　在“是”字句中，例：1.我是中国人。2.他是画家吗？否定句只需将“是”换成“不是”就可以。例：1.我不是中国人。2.他不是画家吗？ 　　但是在“有”字句中，例：1.我有一只小狗。2.我们班有二十五个学生。否定句只需将“有”换成“没有”就可以。例：1.我没有一只小狗。2.我们班没有二十五个学生。 　　其次，学生在初学汉语时，学习到的动词和名字较多，所以应该先讲“不”和“没”在动词前使用时的区别。“不”用于动词前表示对行为动作的否定，侧重于否定主观意愿，且“不”主要用于否定现在或将来；“没”用于动词前否定行为动作的发生或完成，侧重于客观叙述，且“没”主要用于否定过去。对于汉语水平不高的初学者，可以分组举例，并辅助英文讲解。 　　例：第一组：1.我不去。 第二组：1.我没去。 　　2.我不吃水果。 2.我没吃水果。 　　3.外面不下雨。 3.外面没下雨。 　　举例讲解：1.“我不去。”和“我没去。”的区别，首先“我不去。”是“我”主观上不愿意去（would not like to go）。“不”用于否定现在或将来，并且“去”这个动作还未发生。 “我没去。”是“我”可能想去，但是客观结果是没去成（didn’t go）。用于否定过去，并且“去”这个动作已经结束。这样，在一个简单例句中，“不”和“没”在用法上的三项基本区别就基本讲明白了。 　　第二阶段 　　讲完《快乐中国行》第一册之后，学生的词汇量又可以增加500个左右。在第二阶段的学习过程中，学生可以学到一些形容词和副词。这时就可以讲“不”和“没”用在形容词前的区别了。 　　“不”用于形容词前，表示对性质的否定；“没”用于形容词前否定变化的发生或完成。有些形容词前既可以用“不”，又可以用“没”，但是这两种否定的侧重点是不同的。用“不”是否定性质，用“没”是否定变化的完成。 　　例：1.这个学校不漂亮。2.我的脚还没好，还得休息几天。 　　举例讲解：对事物性质的否定，比如：学校漂不漂亮，楼房高不高，咖啡好喝不好喝，（the school is beautiful or not； the building is tall or not； the coffee is delicious or not）都用“不”。（例1.2）对事物的变化和发生的否定，比如：衣服洗完了没，汉字学会了没，病好了没，（have finished washed or not； have learnt t