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链条式阅读，品出诗歌真味 ————诗歌教学中的举一反三 马中芹 关键词： 链条 阅读 迁移 内容摘要：研读高考诗歌阅读题，理出设计题目的类型，把它链接迁移到课内相关的诗歌教学中，学生既学习背诵了诗歌，也熟悉里该诗歌或类型诗歌的鉴赏要点。由课内诗歌中某中意境特征迁移到课外与之相关的诗歌中，通过鉴赏彼反关照此，加深课内诗歌的理解。这样巩固诗歌鉴赏的方法，也拓展诗歌鉴赏的角度和视野，从而为高考诗歌阅读题的答题提供点滴的积累和有利的参考。 所谓“链条式”就是由此及彼，再有彼及彼，就是所谓的举一反三，在诗歌教学和学习中，运用链条式思维思考，也是一种有效且实用的方法。 高三学生课业负担加重，语文当然被大部分学生放在了边缘位置，因而抓住短短的课堂45分钟，更为重要。尤其在诗歌教学中，既要在很短的时间里教会学生顺利地背诵下来，又要和高考的诗歌鉴赏联系起来，提高诗歌阅读题的答题技巧和思路，经过反复摸索，我觉得用品读加链条式阅读的方法，不失为一种简洁又有效的方法。 高考诗歌鉴赏题基本内容无外语言、形象、思想情感和表达技巧几个方面，那么平时的教学中除了最基本的背诵之外，结合具体诗歌，有针对性的进行与之相关的训练，显得尤为重要了。 一 、链条式设计诗歌阅读题 每年的高考语文试题中的诗歌选用应该是最具有典型性的了，而且这些选用的诗歌也肯定有它的特定的类型特征，因而把握