2017_2018学年高中数学考点25二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题（含2017年高考试题）新人教A版.docVIP

考点25 二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题则x+2y的最大值为　(　　) A.1 B.3 C.5 D.9 【命题意图】本题主要考查线性规划求线性目标函数的最值.意在培养学生数形结合能力. 【解析】选D.线性约束条件表示的平面区域如图阴影部分所示, 将z=x+2y转化为y=-x+, 由直线l:y=-x平移可知, 当直线y=-x+过点A时,z=x+2y的值最大, 由解得A(3,3), 所以zmax=3+2×3=9. 【方法技巧】线性规划也是高考中常考的知识点,一般以客观题形式出现,基本题型是给出约束条件求目标函数的最值,常见的结合方式有:纵截距、斜率、两点间的距离、点到直线的距离,解决此类问题常利用数形结合. 2.(2017·山东高考理科·T4)已知x,y满足则z=x+2y的最大值是 A.0 B.2 C.5 D.6 【命题意图】本题考查应用线性规划求目标函数的最值,意在考查考生的数形结合的数学思想和运算求解能力. 【解析】选C. 由画出可行域及直线x+2y=0如图所示,平移x+2y=0发现, 当其经过直线3x+y+5=0与x=-3的交点(-3,4)时,z=x+2y取最大值,最大值为z=-3+2×4=5. 3.(2017·全国丙卷·文科·T5)设x,y满足约束条件则z=x-y的取值范围是　(　　) A.[-3,0] B.[-3,2] C.[0,2] D.[0,3] 【命题意图】本题考查线性规划问题,考查学生的运算能力和数形结合能力. 【解析】选B.绘制不等式组表示的可行域,结合目标函数的几何意义可得函数在点A(0,3)处取得最小值z=0-3=-3.在点B(2,0)处取得最大值z=2-0=2. 【反思总结】目标函数一般在端点处取最值,可通过端点值得代入进行求解排除,以提高解题速度. 4.(2017·全国甲卷理科·T5)设x,y满足约束条件则z=2x+y的最小值是　(　　) A.-15 B.-9 C.1 D.9 【命题意图】考查线性规划问题,通过画可行域以及求最值过程意在考查学生数形结合思想的运用以及化归思想的运用. 【解析】选A.绘制不等式组表示的可行域如图阴影(含边界)所示,结合目标函数的几何意义可得函数在点B(-6,-3)处取得最小值z=-12-3=-15. 【光速解题】直接解出三条直线的三个交点坐标,将三点的坐标代入z=2x+y,比较三个值的大小即可判断. 5.(2017·天津高考理科·T2)设变量x,y满足约束条件则目标函数z=x+y的最大值为　(　　) A. B.1 C. D.3 【命题意图】本题是对简单线性规划的考查,着重考查目标函数在可行域中的最值问题 【解析】选D.可行域为四边形ABCD及其内部,如图, 其中A(0,1),B(0,3),C,D, 所以直线z=x+y过点B时取最大值3. 6.(2017·山东高考文科·T3)已知x,y满足约束条件则z=x+2y的最大值是　(　　) A.-3 B.-1 C.1 D.3 【命题意图】本题考查应用线性规划求目标函数的最大值,意在考查考生的数形结合的数学思想和运算求解能力. 【解析】选D.由画出可行域及直线x+2y=0如图所示,平移x+2y=0发现, 当其经过直线x-2y+5=0与y=2的交点P(-1,2)时,z=x+2y取最大值,最大值为z=-1+2×2=3. 7.(2017·全国乙卷文科·T7)设x,y满足约束条件则z=x+y的最大值为　(　　) A.0 B.1 C.2 D.3 【命题意图】本题主要考查线性规划的相关知识,考查利用平面区域求目标函数的最值. 【解析】选D.如图, 目标函数z=x+y经过A(3,0)时最大,故zmax=3+0=3,故选D. 8.(2017·浙江高考·T4)若x,y满足约束条件则z=x+2y的取值范围是　(　　) A.[0,6] B.[0,4] C.[6,+∞) D.[4,+∞) 【命题意图】本题主要考查线性规划问题,意在考查学生根据线性约束条件画出可行域的能力. 【解析】选D.根据约束条件,在平面直角坐标系中画出可行域如图所示,其向右向上为无穷延伸的,z相当于直线x+2y-z=0的纵截距的两倍,由图可知,当直线x+2y-z=0经过点A(2,1)时,zmin=4且z无最大值,所以z∈. 二、填空题 9.(2017·全国丙卷·理科·T13)若x,y满足约束条件则z=3x-4y的最小值为　　　　. 【命题意图】本题考查线性规划问题,考查学生画图、用图的能力. 【解析】绘制不等式组表示的可行域,结合目标函数的几何意义可得,目标函数在点A(1,1)处取得最小值z=3x-4y=-1. 答案:-1 【反思总结】目标函数的最值点就是在对应直线的交点处取得,可通过代入交点求解. 10.(2017·全国乙卷理科·T14)设x,