第二讲 中段词语教学.pptVIP

第三讲 中段词语教学 木卡特斯·买买提 一、词语教学中存在的问题 一是忽略第二语言中的词语教学 二是教师解释词语比较僵化，不能灵活使用工具书。 三是学生缺乏在应用中积累词语的能力。 二、词语教学有效策略 1、首先可联系上下文推断词语含义。 阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁 留着许多小孔，里面钉着许多木架子。 diāo bǎo 碉 堡 二、词语教学有效策略 1、首先可联系上下文推断词语含义。 2、可通过对比辨析，提高对词语的理解和运用能力。 接下来，我们一起来看，人教版语文教材三年级上册，第22课《富饶的西沙群岛》中，词语“五光十色”的教学设计片段（播放视频） （1）如果让你把描写海水这段话缩成一个词，你选哪个词？（五光十色） （2）像这样表示颜色的词你还知道哪些？（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩。） （3）那把“五光十色”换成“五颜六色”行不行？为什么？（可以换，因为两个词的意思一样。不能换，书上为什么不用“五颜六色”？） （4）将两个词中表示数字的词去掉，比较一下这两个词有什么不同？（一个成了“颜色”，一个成了“光色”。水面是平静的，能反射太阳的光，所以不能换。） （5）我们到商店，走到卖布匹的地方一看，那是——；到了卖珠宝的地方一看，那是——。 二、词语教学有效策略 1、首先可联系上下文推断词语含义。 2、可通过对比辨析，提高对词语的理解和运用能力