s版语文六年级上册公开课《11.永远的歌声》优秀教学设计和反思.docxVIP

s版语文六年级上册公开课《11.永远的歌声》优秀教学设计和反思　　教材分析　　1．这是一篇精读课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、而兰、石花为生病的老师上山采草药的事、表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。　　2．学习这篇课文的主要目的:一是让学生感受纯洁、诚挚的师生情;二是引导学生把握文章的主要内容,品味文章的精彩语句,学习作者通过典型事件,抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物品质的方法。　　学情分析　　1．经过六年的学习，学生知识水平、分析理解能力、朗读能力等都有了一定基础。　　2．学生能够把握文章的主要内容，抓住语言、动作、心理活动的描写，初步感受纯洁、诚挚的师生情。　　3．学生认知障碍点：品味文章的精彩语句,学习作者通过典型事件,表现人物品质的方法。　　　　 教学目标　　 知识目标:１、理解课文内容。　　 ２、学习语言、动作、心理活动的描写方法。　　能力目标:１、有感情的朗读课文。　　 ２、能学习课文的描写方法进行通过典型事件,抓住语言、动作、 心理活动的描写表现人物品质的方法仿写。　　情感目标:感受纯洁、诚挚的师生情,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。　　教学重点和难点　　 １、有感情的朗读课文。　　 ２、学习课文通过典型事件,抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物品质的方法.教学过程　　（一)复习导入1、听写。2、说一说课文主要内容。　　（二）细读课文，感悟理解　　1、阅读课文的第二部分时，提出问题以交流：　　（1）从那些方面可以看出“我们的老师好，样样好，天下第一好”？　　（2）“我们”是怎样为生病的老师上山挖草药的？　　（3）当“我们”委屈的向老师献上草药和小鱼时，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？　　2、阅读课文的第一、三部分时，提出：　　 （1）走出山乡、走出童年已经很久了，而童年的一些歌至今仍响在耳边，说明了什么？　　 （2）走出童年真的很久很久了，她那歌声一直滋润着“我”童年的梦，说明了什么？　　 （3）为什么用《.永远的歌声》作题目？　　3、学习本篇课文你有什么感受？　　4、感悟本课在写作上的特点，学习作者通过典型事件,抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物思想感情的方法。　　　　教材分析　　1．这是一篇精读课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、而兰、石花为生病的老师上山采草药的事、表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。　　2．学习这篇课文的主要目的:一是让学生感受纯洁、诚挚的师生情;二是引导学生把握文章的主要内容,品味文章的精彩语句,学习作者通过典型事件,抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物品质的方法。　　学情分析　　1．经过六年的学习，学生知识水平、分析理解能力、朗读能力等都有了一定基础。　　2．学生能够把握文章的主要内容，抓住语言、动作、心理活动的描写，初步感受纯洁、诚挚的师生情。　　3．学生认知障碍点：品味文章的精彩语句,学习作者通过典型事件,表现人物品质的方法。　　　　 教学目标　　 知识目标:１、理解课文内容。　　 ２、学习语言、动作、心理活动的描写方法。　　能力目标:１、有感情的朗读课文。　　 ２、能学习课文的描写方法进行通过典型事件,抓住语言、动作、 心理活动的描写表现人物品质的方法仿写。　　情感目标:感受纯洁、诚挚的师生情,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。　　教学重点和难点　　 １、有感情的朗读课文。　　 ２、学习课文通过典型事件,抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物品质的方法.教学过程　　（一)复习导入1、听写。2、说一说课文主要内容。　　（二）细读课文，感悟理解　　1、阅读课文的第二部分时，提出问题以交流：　　（1）从那些方面可以看出“我们的老师好，样样好，天下第一好”？　　（2）“我们”是怎样为生病的老师上山挖草药的？　　（3）当“我们”委屈的向老师献上草药和小鱼时，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？　　2、阅读课文的第一、三部分时，提出：　　 （1）走出山乡、走出童年已经很久了，而童年的一些歌至今仍响在耳边，说明了什么？　　 （2）走出童年真的很久很久了，她那歌声一直滋润着“我”童年的梦，说明了什么？　　 （3）为什么用《.永远的歌声》作题目？　　3、学习本篇课文你有什么感受？　　4、感悟本课在写作上的特点，学习作者通过典型事件,抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物思想感情的方法。　　　　教材分析　　1．这是一篇精读课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、而兰、石花为生病的老师上山采草药的事、表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。　　2．学习这篇课文的主要目的:一是让学生感