美，我在课堂上塑造——《七颗钻石》教学案例.docVIP

美，我在课堂上塑造　　 ——《七颗钻石》教学案例　　 每一学期，我们孟疃初中语文组的全体教师都要精心打造一节校级公开课，以飨全体语文教师之耳目。本学期我选的课文题目是《七颗钻石》。我拿起教材，拿起新课标认真钻研，精心备起课来。说实在的，虽然已有十几年的教龄，但正儿八经的在全体语文教师面前展示自己，心里还是有些紧张，真的担心课上砸了：假如“三维目标”整合不了？假如改不了旧习惯方式? 假如新课改精神体现不出来？假如不能起到示范作用？　　 将要在上课时忽然听到有两个学生悄悄地说：“这么多人来听课，真有趣！” “有趣！”我突然灵机一动：我何不就着这一点来上课呢？于是我问学生：“你们以前有没有读过有趣味的童话故事？”　　 “读过，”“读过------”　　 “谁能说一说？”　　 课堂气氛顿时活跃起来，同学们争先恐后，纷纷抢着发言：“嫦娥奔月，牛郎织女------” 学生的热情瞬间勃发起来。　　 在学生兴趣盎扬的故事热潮中我适时打开大屏幕：“大熊星座”的画面。问：　　 “这是什么？”　　 “大熊星座”，“北斗七星”。　　 我又追问一句：“有谁知道它的来历？”刚才的热闹一下寂静了。我望着几十双充满求知的眼睛，禁不住动情讲述古希腊那个古老的故事。美丽动人的神话传说，深深地把学生吸引住了。　　 一石激起千层浪。　　 “你们想不想知道俄国大文豪列夫·托尔斯泰给我们带来得另一个有关于‘大熊星座’的故事？到底怎样？答案就在课文中，请大家仔细阅读课文，看谁先找出答案”。　　 这时学生已经完全进入了课堂，我想等一下再把学生的思路引回我的教学设计上来就行了。可就在这时，一个学生把手高高举起，提出了一个我始料不及的问题：“老师，我觉得这个大作家把题目起错了，不应该叫做在‘七颗钻石’，应该叫做‘变化’更好，小姑娘的水罐变了好几回咧?”这男生话音还没有落下，马上得到许多同学的附和。这完全不符合我事先预设的教学流程，我开始有些着急。　　 “对呀，对呀！这一些变化真的太神奇了，题目应该叫做‘神奇的变化’------”　　 望着一双双好奇的眼睛，我深受感染：“同学们真会发现问题，是啊！这个题目真的该改改，水罐变了五次------不过老师想问一问同学们，你们可知道它为什么变吗？”得到了老师的肯定，学生的积极性更高了，自发的展开了讨论。　　 “为妈妈找水。”　　 “小姑娘自己舍不得喝。”　　 “给小狗水。”　　 “妈妈让给小姑娘。”　　 “小姑娘又把水让给了过路人。”　　 “------”　　 学生们纷纷举手发言，课堂气氛异常活跃。我又适时地抛出一句：“我们从小姑娘身上，看到她怎样优秀的品质？”　　 “孝顺妈妈。”　　 “爱动物。”　　 “善良。”　　 “具有爱心。”　　 此时，学生对课文的主题认识逐步明朗，这就是“爱心”。由于爱，水罐一次又一次发生神奇的变化，说明爱心像银、金、像钻石般珍贵，作者通过想象和夸张的手法说明只要有爱，世界就会充满希望，作者就是希望爱心像大熊座一样普照人间。这也就是为什么把“七颗钻石”作为题目的目的。　　 在热烈的讨论声中，我播放了一首韦唯演唱的《爱的奉献》。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间------”一句句动人心弦的歌声，一幅幅催人泪下的援助画面，将整个课堂教学推向了高潮。　　 此情此景，不但学生融入了课堂，我也一样融入了课堂。歌曲声中，我用沉缓的语调道出：“我们今天的生活非常的幸福，但是，这个世界上同样也存在病痛、饥饿、战乱------面对着苦难的人们，我们该怎么办？”学生们陷入了一片沉思。我又接着说道：“小姑娘的爱心就像天空中的七颗钻石，闪闪发光，照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也有闪光的东西留在你的心里呢？谈谈你的一堂课的收获吧。”　　 “捐钱、捐物。”　　 “参加爱心行动。”　　 “为希望工程出力。”　　 “辛苦我一个，幸福千万人。”　　 “------”　　 叮铃铃！下课了。　　 这堂课我忘了原来的教学设计，忘了正常的教学步骤，忘了精心制作的课件（只用了几幅画面和一首歌），可我又得到了很大的收获，实现了新课标的“三维”要求，培养了学生自主、合作、探究的学习方法；更可喜的是我和学生在课堂上发现了美，得到了美的熏陶。法国艺术大师罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”语文教学是美的，它的美是教材与教师、教师与学生完美结合的艺术体现，是教师与学生创造性劳动的美。它不仅可以促进学生身体健康地成长，而且还能让学生受到美的熏陶，促进学生智力的发育和情商的发展，更能提高学生的观察力，想象力，思维力和创造力，培养高尚的人格。作为教师要充分发现美的因素，及时引导学生去品赏。这样，不仅可以活跃课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，对于陶冶学生情操，提升学生的精神境界也起着十分重要的作用，同时也是新课程标准培养的目