第五章-6—10的认识与加减法-第3节-10-课件.pptVIP

二、自主探究，求异创新 10的加减法 小朋友，你们能说说这个图的意思吗? 你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？ 9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1 二、自主探究，求异创新 10的加减法 你会用四道算式来表示吗? 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 二、自主探究，求异创新 吃了4个， 还剩（shènɡ)几个？ 10 4 6 第3节 10 第五章6～10的认识和加减法 （1）认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和10的组成以及10的写法。能够准确、熟练地计算10的加减法,提高学生计算能力,逐步培养数学思考的能力。 （2）通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识，体验与同学互相交流学习的乐趣；通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的情境中学习数学、解决问题。 （3）让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题；培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心,在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的品质,促进学生全面发展。 学习目标 一、创设情境，发现新知 有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？ 0 一、创设情境，发现新知 能与0做邻居的又是谁？ 1 一、创设情境，发现新知 9 你们谁都没我大！特别是