四年级美术上册线条的动与静 (2).pptxVIP

义务教育课程标准实验教科书 美术 四年级 上册线条的动与静教学过程教法学法重点难点教材分析教学目标教材分析 线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型塑造美术作品，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。 教学目标1、知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉。2、利用直线或曲线完成一幅主题创作。3、通过本课学习培养学生的发散思维和创新能力，探究精神和热爱艺术、热爱生活的情感，提高审美情趣和审美素养。重点、难点重点：感受线条的动与静。难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。 教法学法情景教学法、观察法、讨论法等。 感知体验合作学习教学过程一、导入新课：1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。师小结：线条有粗、细、曲、直。如何用线条表现景物的动与静呢？引出课题（板书）——线条的动与静。2、请同学们观察一下这些景物并用线条记录下来，看看它们给人什么感觉？A、跳动的乒乓球的轨迹B、点燃的蚊香烟的飘动轨迹C、教室内门框、墙角线、黑板框、桌凳边缘等二、讲授新课