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《可爱的吉祥物》听课反思　　《可爱的吉祥物》听课反思　　东方市琼西中学 张雄兰　　为了更好地提高我们受训教师的教学水平，海师院组织我们到海南侨中听课学习一周，我有幸听到了侨中几位美术老师的课，受益很大。该校的每一位教师的教学态度都非常严谨、认真，每一节课都准备得很充分。在教学过程中注重对学生的引导及思维创新能力的培养，师生互动环节较频繁，并都使用多媒体课件教学，增强学生的直观感受能力。课堂氛围活跃。尤其是《可爱的吉祥物》这一课让我印象尤为深刻。《可爱的吉祥物》是江西版美术教材七年级第四课的内容。　　这课的题材较为新颖，较贴近学生的生活，所以学生的学习兴趣非常浓厚。本课教师从导入开始使用的方法就很新颖，在本课的重难点突破上，该教师充分利用多媒体教学，让学生欣赏各种各样的吉祥物，并采用设置问题、小组讨论的学习方式，了解不同吉祥物的设计理念、作用及意义，进而学习吉祥物的创意设计方法，从而拓宽思路，为后面自己动手设计一个吉祥物的创意构思做好了铺垫。并通过北京奥运的吉祥物——福娃的导入学习渗入相应的人文教育，让学生认识到吉祥物不光可爱，它还承载更多人们的期盼，愿望，理想，信念等，充分体现了美术与生活的紧密联。为了突破设计上 的难点 ，教师采用了生活中的实物与吉祥物的对比教学，引导学生去发现、总结吉祥物的设计特点、设计方法。在此基础上再引导学生去进行吉祥物的设计，学生的学习积极性就得到很好的升华。在练习过程中，学生都表现得较为积极主动。由于时间的关系及学生的艺术表现能力有限，虽然他们的作品不算很好，但他们用质朴的表现方式，画出了他们心中最美的吉祥宝贝，表达了他们最真实的情感。通过这堂课的训练，基本上达成了教学目标，学生也从自己的创意中获得生活的乐趣。整堂课，该教师的教态均表现得较为亲和、语言表述流利，教学思路清晰，目标明确，师生互动也较活跃，课堂氛围较好。当然这节课还有一些不足之处，如：学生的学习方式较单一，缺少合作学习环节，局限了思维，所以学生的作品质量不高；另外，学生的学习材料只是平面的纸张和彩色笔也限制了学生的创作空间。我认为练习时应该让学生自由选择材料进行设计出不同材质、不同形式的吉祥物，给学生更多自由发挥的空间，从学生感兴趣的方面切入更容易激发学习的动力。　　一节好课，设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。通过这一周的听课学习，我深刻地认识到教师要想更好地提高自己就要经常听课，加强与其他教师的交流并积极做好课后反思，这真是一种很好的学习借鉴、提高的方法　　　　《可爱的吉祥物》听课反思　　东方市琼西中学 张雄兰　　为了更好地提高我们受训教师的教学水平，海师院组织我们到海南侨中听课学习一周，我有幸听到了侨中几位美术老师的课，受益很大。该校的每一位教师的教学态度都非常严谨、认真，每一节课都准备得很充分。在教学过程中注重对学生的引导及思维创新能力的培养，师生互动环节较频繁，并都使用多媒体课件教学，增强学生的直观感受能力。课堂氛围活跃。尤其是《可爱的吉祥物》这一课让我印象尤为深刻。《可爱的吉祥物》是江西版美术教材七年级第四课的内容。　　这课的题材较为新颖，较贴近学生的生活，所以学生的学习兴趣非常浓厚。本课教师从导入开始使用的方法就很新颖，在本课的重难点突破上，该教师充分利用多媒体教学，让学生欣赏各种各样的吉祥物，并采用设置问题、小组讨论的学习方式，了解不同吉祥物的设计理念、作用及意义，进而学习吉祥物的创意设计方法，从而拓宽思路，为后面自己动手设计一个吉祥物的创意构思做好了铺垫。并通过北京奥运的吉祥物——福娃的导入学习渗入相应的人文教育，让学生认识到吉祥物不光可爱，它还承载更多人们的期盼，愿望，理想，信念等，充分体现了美术与生活的紧密联。为了突破设计上 的难点 ，教师采用了生活中的实物与吉祥物的对比教学，引导学生去发现、总结吉祥物的设计特点、设计方法。在此基础上再引导学生去进行吉祥物的设计，学生的学习积极性就得到很好的升华。在练习过程中，学生都表现得较为积极主动。由于时间的关系及学生的艺术表现能力有限，虽然他们的作品不算很好，但他们用质朴的表现方式，画出了他们心中最美的吉祥宝贝，表达了他们最真实的情感。通过这堂课的训练，基本上达成了教学目标，学生也从自己的创意中获得生活的乐趣。整堂课，该教师的教态均表现得较为亲和、语言表述流利，教学思路清晰，目标明确，师生互动也较活跃，课堂氛围较好。当然这节课还有一些不足之处，如：学生的学习方式较单一，缺少合作学习环节，局限了思维，所以学生的作品质量不高；另外，学生的学习材料只是平面的纸张和彩色笔也限制了学生的创作空间。我认为练习时应该让学生自由选择材料进行设计出不同材质、