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“找规律”优质课教学设计　　河南省许昌市实验小学轶琳【教学内容】　　（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第115页的内容， 116页的例1和“做一做”。　　【教学目标】　　1．让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。　　2．使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。　　3．通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识。　　【教学重、难点】　　1．使学生在活动中认识图形的排列规律。　　2．会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。　　【教具、学具准备】　　课件，图片，创造活动材料袋。　　【教学过程】　　一、创设情境，设疑引欲，导入新课　　师：小朋友，在我们的生活中有许多有规律的事物在装扮着我们的生活。这不，聪聪和明明这两位小朋友就用规律的知识布置了各自的房间，瞧，这是聪聪布置的房间。 （电脑出示聪聪的房间，图略）　　提问：谁发现了房间中哪些事物的排列有规律？它们是怎么排列的？　　师：明明看见聪聪把房间布置得这么漂亮，也装饰了自己的房间，并邀请聪聪参观。 （电脑出示明明的房间）　　聪聪：明明，你是怎样设计的，怎么一点规律也没有啊？　　明明：我设计的图案有规律呀！　　聪聪：可我怎么找不出来呢？　　师：小朋友，你们愿意帮聪聪找一找规律吗？今天我们就来继续学习找规律。　　（板书：找规律）　　　　二、引导探索，寻找规律　　1．探索墙面图案规律。　　师：我们先来找找墙面图案的规律。 （电脑出示墙面图案）　　每行都有哪些图形？每行图形的排列顺序是什么？仔细观察你发现了什么？　　（1）学生分组讨论。　　（2）学生汇报。　　学生交流后教师演示并总结墙面规律。　　2．寻找地面图案的规律。　　师：墙面图案有这样的规律，那么地面图案的规律呢？（电脑出示地面图案）　　绿　　红　　黄　　蓝　　红　　黄　　蓝　　绿　　黄　　蓝　　绿　　红　　蓝　　绿　　红　　黄　　　　河南省许昌市实验小学轶琳【教学内容】　　（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第115页的内容， 116页的例1和“做一做”。　　【教学目标】　　1．让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。　　2．使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。　　3．通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识。　　【教学重、难点】　　1．使学生在活动中认识图形的排列规律。　　2．会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。　　【教具、学具准备】　　课件，图片，创造活动材料袋。　　【教学过程】　　一、创设情境，设疑引欲，导入新课　　师：小朋友，在我们的生活中有许多有规律的事物在装扮着我们的生活。这不，聪聪和明明这两位小朋友就用规律的知识布置了各自的房间，瞧，这是聪聪布置的房间。 （电脑出示聪聪的房间，图略）　　提问：谁发现了房间中哪些事物的排列有规律？它们是怎么排列的？　　师：明明看见聪聪把房间布置得这么漂亮，也装饰了自己的房间，并邀请聪聪参观。 （电脑出示明明的房间）　　聪聪：明明，你是怎样设计的，怎么一点规律也没有啊？　　明明：我设计的图案有规律呀！　　聪聪：可我怎么找不出来呢？　　师：小朋友，你们愿意帮聪聪找一找规律吗？今天我们就来继续学习找规律。　　（板书：找规律）　　　　二、引导探索，寻找规律　　1．探索墙面图案规律。　　师：我们先来找找墙面图案的规律。 （电脑出示墙面图案）　　每行都有哪些图形？每行图形的排列顺序是什么？仔细观察你发现了什么？　　（1）学生分组讨论。　　（2）学生汇报。　　学生交流后教师演示并总结墙面规律。　　2．寻找地面图案的规律。　　师：墙面图案有这样的规律，那么地面图案的规律呢？（电脑出示地面图案）　　绿　　红　　黄　　蓝　　红　　黄　　蓝　　绿　　黄　　蓝　　绿　　红　　蓝　　绿　　红　　黄　　　　河南省许昌市实验小学轶琳【教学内容】　　（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第115页的内容， 116页的例1和“做一做”。　　【教学目标】　　1．让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。　　2．使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。　　3．通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识