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例析离散型随机变量及其分布列 　　离散型随机变量及其分布列是随机事件及其概率的延续. 通过研究全国和各省的高考题，不难发现，“求离散型随机变量及其分布列”是一种非常重要的题型. 本文通过对这种类型试题的研究，总结了几种常见的基本题型与求解方法，供大家参考. 中国论文网 /1/viewhtm　　离散型随机变量的分布列的性质 　　离散型随机变量的分布列的性质主要有三方面的作用：（1）利用“总概率之和为1”可以求相关参数的值或取值范围；（2）利用“离散型随机变量在某范围内的概率等于它取这个范围内各个值的概率之和”求某些特定事件的概率；（3）可以根据性质判断所得分布列的结果是否正确. 　　例1 若离散型随机变量X的分布列为 　　[X 0 1 P [9c2-c] [3-8c] ] 　　则常数[c]=________，[P（X=1）]=________. 　　解析 由离散型随机变量分布列的性质知， 　　[9c2-c+3-8c=1，0≤9c2-c≤1，0≤3-8c≤1.] 解得，[c=13.] 　　所以[P（X=1）=3-8×13=13.] 　　点评 （1）利用分布列中各概率之和为1可求参数的值，此时要注意检验，以保证每个概率值均为非负数. （2）求随机变量在某个范围内的取值概率时，根据分布列将所求范围内随机变量对应的取值概率相加即可，其依据是互斥事件的概率加法公式. 　　离散型随机变量分布列的求法 　　（1）找出随机变量X的所有可能取值xi，i=1，2，3，…，n；（2）求出各取值的概率P（X=xi）=pi；（3）列成表格并用分布列的性质检验所求的分布列或某事件的概率是否正确. 　　例2 甲、乙两位射击运动员，在某天训练中已各射击10次，每次命中的环数如下： 　　（1）通过计算估计，甲、乙两人的射击成绩谁更稳； 　　（2）若规定命中8环及以上环数为优秀，以频率作为概率，请依??上述数据估计，甲在第11至第13次射击中获得优秀的次数[ξ]的分布列和期望. 　　分析 （1）分别计算甲、乙两人射击的平均成绩与方差，比较其大小即可；（2）由题意得，甲运动员命中8环及以上的概率为[p=25，]分别计算[ξ=0，1，2，3]时的概率，即可得到相应的概率分布列与期望. 　　解 （1）由题意得，[x甲=1107+8+…+4=7，] 　　[x乙=1109+5+…+7=7，] 　　所以[s2甲=1107-72+8-72+…+4-72=4，] 　　[s2乙=1109-72+5-72+…+7-72=1.2.] 　　因为[s2乙 　　[P（X=2）=C13C14C210=415.] 　　所以随机变量X的分布列为 　　[X 0 1 2 P [415] [715] [415] ] 　　点评 求超几何分布的分布列的步骤：第一步，验证随机变量服从超几何分布，并确定参数[N]，[M]，[n]的值；第二步，根据超几何分布的概率计算公式计算出随机变量取每一个值时的概率；第三步，用表格的形式列出分布列. 　　离散型随机变量的交汇问题 　　高考对随机变量的考查以分布列和期望为主，涉及填空题、选择题、解答题三种形式，且常在解答题中考查；涉及的数学思想方法主要有分类讨论思想、转化与化归思想. 　　例5 某超市在节日期间进行有奖促销，凡在该超市购物满400元的顾客，将获得一次摸奖机会，规则如下：奖盒中放有除颜色外完全相同的1个红球、1个黄球、1个白球和1个黑球. 顾客不放回地每次摸出1个球，若摸到黑球则停止摸奖，否则继续摸球. 规定摸到红球奖励20元，摸到白球或黄球奖励10元，摸到黑球不奖励. 　　（1）求1名顾客摸球2次停止摸奖的概率； 　　（2）记[X]为1名顾客摸奖获得的奖金数额，求随机变量[X]的分布列和数学期望. 　　解析 （1）这是一个古典概型问题，摸2次后停止摸奖，说明第一次不是黑球，而第2次摸的是黑球；（2）因为是不放回地摸球，因此得奖金额可能为0元、10元、20元、30元、40元，这样随机变量[X]的分布列就要求出. 奖金0元，说明第1次摸的是黑球；奖金10元说明第一次摸的是拍球或黄球，第2次黑球；奖金20元，说明第1次红球，第2次黑球或第1、第2次是白球或黄球，第3次黑球；奖金30元，第1次与第2次里有1次是红球，另一次为白球或黄球，第3次黑球；而奖金40元说明第4次是黑球. 由上可计算出分布列、期望. 　　（1）设“1名顾客摸球2次停止摸奖”为事件[A]， 　　则[P（A）=A13A24=14]. 　　故1名顾客摸球2次停止摸奖的概率为[14]. 　　（2）随机变量[X]的所有取值为[0，10，20，30，40]. 　　[P（X=0）=14]，[P（X=10）=A12A24=16]， 　　[P（X=20）=A22A34+1A24=16]，[P