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I-Soft课程教育体系ACT教学法　本站原创　　HYPERLINK /ShowAuthor.asp?ChannelID=1001AuthorName=adminadmin　　[2008-4-9 11:53:20]　　 1205　　HYPERLINK javascript:window.external.addFavorite(,索迪教育官方网站);收藏本站A：Advance 渐进 　　I-Soft课程体系在教学设计上是按照正常人的就习曲线由浅入深，循序渐进的：（1）总体课程分为“技术与职业素质实训”与“全真企业环境实战”两部分，体现了先掌握能力，再求综合运用的渐进思想（2）“技术与职业素质实训”分三个阶段：“基础阶段”、“实用阶段”、“提升阶段”，分别安排了不同层次要求的课程，体现了即要阶段成果，又由浅入深的渐进思想（3）每堂课的讲解采用3W1H(What-是什么，When-何时用，Where-何地用，How-如何用)方法讲解知识点，保证了知其然，知其所以然的渐进思想（4）在保证总体教学进度不变的情况下，对不同层次的学员，制定个性化的学习计划，体现了分进合击，共同提升的渐进思想 C：Case 案例 I-Soft课程体系在教学实现上是强调教学案例的充分运用的（1）新知识点案例：配合理解与领会新知识点（2）实践参考案例：配合实践时在原有知识点理解的基础上举一反三，扩展运用（3）课程贯穿案例：配合把某个具体课程所有知识点串联起来，综合应用（4）课外阅读案例：配合对非主流技术相关知识点的理解与掌握（5）项目辅助案例：配合项目实现，在项目关键点上提供辅助支持 T：Target 目标 　　I-Soft课程体系在教学实践上是采用明确的目标导向法则（1）总体课程以帮助学员成为企业适用的软件工程人员为目标，明确“技术能力”、“职业素质”、“工作经验”三者缺一不可，在课程中全面体现（2） 进度安排上以普通学员适用为目标，明确“基础扎实”、“实用为上”、“领先提升”三个能力积累阶段的不同侧重与相互支撑（3）具体课程教法上以学以致用为目标，明确分配课时到“理论掌握”、“实践理解”、“自学提升”、“集中解惑”、“项目综合”、“企业实战”等不同教学方式（4）每堂课以知识点应用层面达成为目标，明确“应知”、“应会”知识点掌握任务，通过“听”、“想”、“练”、“悟”多层次手段以求完美达成目标 A： act 行动 　　I-Soft课程体系不是填鸭式的教学模式，讲求真正开发能力、开发经验与职业素质的全面提升，认为行动与执行是教学模式的核心　　总体课程中“全真企业环境实战”讲求在具备能力的前提下通过真实企业环境实战行动来建立自信，进一步积累经验在课时划分上理论:实践:项目:实战=280:272:248:480，行动的时间达1000学时，占总学时量的78.2%实训基地的特色之1个1：一个原则　本站原创　　佚名　　[2008-4-9 13:19:05]　　 218　　HYPERLINK javascript:window.external.addFavorite(,索迪教育官方网站);收藏本站HYPERLINK /gysd/UploadFiles_1249/200804/2008040913480727.jpg HYPERLINK /gysd/UploadFiles_1249/200804/2008040913464913.jpg 一个原则：从企业中来，到企业中去　　实训项目、实训人才标准、管理形式、实训指导项目经理及技术经理都来自于企业，而实训人才的效果与质量，最终也要在企业中检验。 实训基地的特色之2个2：双重角色/两个过程　本站原创　　佚名　　[2008-4-9 13:49:32]　　 199　　HYPERLINK javascript:window.external.addFavorite(,索迪教育官方网站);收藏本站双重角色 　　学生进入实训基地后，其角色就不再是学生，而是实训员工，实训员工必须同时承担两类角色：项目组成员和技术部门员工。　　1）作为项目组成员：按照进度计划，团队内明确分工与充分协作，完成项目作品；　　2）作为技术部门员工：按照部门技能标准进行具体职业技能的实训。以软件工程项目为例，参见图 功能部门 不同职业角色的人员，其技术实训、岗位管理以功能部门形式体现。 项目组项目管理职能部项目管理人员系统分析职能部系统分析人员软件开发职能部软件开发人员数据库管理职能部数据库管理员软件测试职能部软件测试人员界面设计职能部界面设计人员配置管理职能部配置管理人员…项目组是项目实现的主体，按照公司项目组的搭建原则组织人员 项目组1 (6-10人)M11A11D11,D12, D13…B11,B12T11,T12I11