教学设计：look at me.docVIP

PEP三年级上册 Unit 2 Look at me Part B Let’s talk 张亚静 教材分析： 本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对打招呼有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣,这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 学情分析： 通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。 教具准备： 1、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother ,Sarah, Zoom的头饰。 2、给Wu Yifan’s mother准备手提包。 3、教师准备一个时钟。 4、教师准备布袋木偶。 5、本课B 部分Let’s talk内容的教学课件。 6、学生准备上节课自制的头部图案。 教学目标： 　本课时是对打招呼和问候语的进一步学习和练习，在呈现新知环节，教师可再次采用本单元的单元双面对开情景图，情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师用木偶的形式将此项内容再现，自然形成打招呼的氛围。另外，教师还可采用以旧代新的方法进行，在练习 Good morning. 的基础上，出示钟表，了解时间--下午，引出Good afternoon！ Nice to meet you， too. 等会话并做师生间的简单交流。 　　在Let’s play 部分，教师给学生准备活泼有趣的布袋木偶或让学生准备以前所做的头饰，通过做游戏、活动，再次巩固练习和运用问候语、打招呼用语和介绍别人用语。 ： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。 教学过程 ： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。 教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes ，师生共同演唱。 （设计意图：通过说唱英语歌曲，营造活跃轻松地课堂气氛，引导学生以积极的心态投入到课堂学习之中。） （2）让学生展示上节课所画的作品----头部图案。彼此交流，介绍自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。 （3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。 （设计意图：通过图片和教具直观的进行教学，接近学生生活，学生机感兴趣又容易接受。） 2 呈现新课 (Presentation) 1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候，引出 Good afternoon! 的学习。 （2）师生共同观看本课 B 部分Let’s talk内容的教学课件。 （3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师再次强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。 （4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 的头饰，在给Wu Yifan’s mother准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。 Wu Yifan: Hi, Mom. Wu Yifan’s mother: Hi . Wu Yifan: Mom, this is Mike. Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike. Mike: Good afternoon. Wu Yifan’s mother: Nice to meet you. Mike : Nice to meet you, too.（在说 Nice to meet you. Nice