《垂直与平行》课后反思_1.docxVIP

《垂直与平行》课后反思　　《垂直与平行》这部分内容是认识平行四边形和梯形的基础,它是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的。由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，而且在生活中有着广泛的应用,这样的现象对于学生来说，他们应该都有这样的经验：哪些线是相交的，哪些线是不相交的。因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，相交的情况下有一种特殊的叫做互相垂直，让学生对两直线的关系慢慢地得以认识与了解。　　每一节课的设计必须结合知识的特点，所以在教学中我把自主学习放在了首位。把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合，把知识点清晰地展现在学生的面前，学生有了操作的机会所以也就提高了学习的兴趣。首先，本节课从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做了较好的街接准备。其次,在实际教学中，我紧紧抓住以让学生自己探索来进行新知识的学习。让学生自己尝试画出两条直线的关系，研究在这些情况下,能不能把这几种情况进行分分类？学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察、思考，逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。这样的教学不仅符合学生的认知规律，而且通过分类，分层理解，这样进一步培养学生观察的能力，发现垂直与平行现象。通过这些练习，让学生进一步加深对平行和垂直概念的理解。同时学生的学习也不至于过于无趣。　　不过，在这一节课当中还是存在许多的问题。在本节课的教学,主要是重难点的突破上还没有很好地呈现，有些学困生对定义的理解不到位。另外对于这两个定义的学习还是不够透彻,特别是在让学生理解”同一平面内”学生还没有很深的感触。另外这一节课中学生学习说和叙述的表达还不够准确,数学的语言还需要慢慢地培养。所以在下一节课中需要再一次对课堂的缺漏进行再一次强调。　　　　《垂直与平行》这部分内容是认识平行四边形和梯形的基础,它是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的。由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，而且在生活中有着广泛的应用,这样的现象对于学生来说，他们应该都有这样的经验：哪些线是相交的，哪些线是不相交的。因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，相交的情况下有一种特殊的叫做互相垂直，让学生对两直线的关系慢慢地得以认识与了解。　　每一节课的设计必须结合知识的特点，所以在教学中我把自主学习放在了首位。把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合，把知识点清晰地展现在学生的面前，学生有了操作的机会所以也就提高了学习的兴趣。首先，本节课从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做了较好的街接准备。其次,在实际教学中，我紧紧抓住以让学生自己探索来进行新知识的学习。让学生自己尝试画出两条直线的关系，研究在这些情况下,能不能把这几种情况进行分分类？学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察、思考，逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。这样的教学不仅符合学生的认知规律，而且通过分类，分层理解，这样进一步培养学生观察的能力，发现垂直与平行现象。通过这些练习，让学生进一步加深对平行和垂直概念的理解。同时学生的学习也不至于过于无趣。　　不过，在这一节课当中还是存在许多的问题。在本节课的教学,主要是重难点的突破上还没有很好地呈现，有些学困生对定义的理解不到位。另外对于这两个定义的学习还是不够透彻,特别是在让学生理解”同一平面内”学生还没有很深的感触。另外这一节课中学生学习说和叙述的表达还不够准确,数学的语言还需要慢慢地培养。所以在下一节课中需要再一次对课堂的缺漏进行再一次强调。　　　　《垂直与平行》这部分内容是认识平行四边形和梯形的基础,它是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的。由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，而且在生活中有着广泛的应用,这样的现象对于学生来说，他们应该都有这样的经验：哪些线是相交的，哪些线是不相交的。因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，相交的情况下有一种特殊的叫做互相垂直，让学生对两直线的关系慢慢地得以认识与了解。　　每一节课的设计必须结合知识的特点，所以在教学中我把自主学习放在了首位。把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合，把知识点清晰地展现在学生的面前，学生有了操作的机会所以也就提高了学习的兴趣。首先，本节课从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做了较好的街接准备。其次,在实际教学中，我紧紧抓住以让学生自己探索来进行新知识的学习。让学生自己尝试画出两条直线的关系，研究