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材料作文的写法指导　　材料作文，指的是文字材料作文。就是出题者给出一份文字材料，要求根据材料或针对材料进行作文。　　材料作文的题型特点是：　　①题目有文字材料。　　②要求考生依材料作文，或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，考查的角度多种多样。　　③“题”的变化形式多样，可以是命题，可以是自由命题；可以是半命题，也可以是无命题，其中以给一段材料、一个命题的为最多。也有以中考卷中的阅读材料为考场作文材料进行命题的。　　④文体比较单一，或记叙，或议论，或说明，“不限文体”的写作要求很少出现。　　材料作文考查读写结合能力，考生要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，所以是一种优秀的题型，但现在开始受到冷落了。　　材料作文写法指导　　一、首先要“读”：　　①读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。　　②读材料。粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。二、其次要“析”：　　析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。　　由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法：　　①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。　　②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。　　③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。　　④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。　　⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。　　⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。　　三、材料作文的命题：　　　　要防止如下6个方面的失误：　　①扩写后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已。　　②改写后的记叙文或由于套用而与原文意思相去甚远，或添加的细节违背生活常理。　　③议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”，材料没有得到利用或运用。　　④由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词，写出来的偏离了所要求表达的中心。　　⑤由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点，立意过偏、过浅。　　⑥文体有误、格式有误。　　　　材料作文，指的是文字材料作文。就是出题者给出一份文字材料，要求根据材料或针对材料进行作文。　　材料作文的题型特点是：　　①题目有文字材料。　　②要求考生依材料作文，或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，考查的角度多种多样。　　③“题”的变化形式多样，可以是命题，可以是自由命题；可以是半命题，也可以是无命题，其中以给一段材料、一个命题的为最多。也有以中考卷中的阅读材料为考场作文材料进行命题的。　　④文体比较单一，或记叙，或议论，或说明，“不限文体”的写作要求很少出现。　　材料作文考查读写结合能力，考生要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，所以是一种优秀的题型，但现在开始受到冷落了。　　材料作文写法指导　　一、首先要“读”：　　①读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。　　②读材料。粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。二、其次要“析”：　　析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。　　由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法：　　①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。　　②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。　　③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。　　④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反