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浅谈周记在高中德育中应用 　　高中生绝大多数年龄不足18岁，处于未成年人向成年人转化阶段，他们富有蓬勃的生机和青春的活力，但在生理、心理上还不成熟，他们社会阅历较浅，看问题简单化，具有片面性，容易感情冲动，处于人生的“危险期”。 　　德育教育在高中班主任工作中是一项不可或缺的内容。作为高中老师，积极探索如何加强高中德育教育，对于传授学生知识、培养学生能力，提高学生觉悟，帮助学生做到德智体美劳等各方面全面发展，具有非常现实的意义和作用。笔者通过几年的教育实践，觉得周记这种形式，非常有利于对高中生的德育教育。 　　一、利用周记，有利于师生沟通，提高学生的道德认识 　　一个班级五十多个学生，生活的家庭环境不同、个性不同，同学与同学之间难免会发生矛盾，这样周记就成了学生向班主任倾诉的最好方法。开学第二周，我班有六七个男生的周记是一样的，上面写着：“我们强烈要求把XXX的座位调离，他严重影响了我们的学习，上课时总是插嘴回答问题，性格特别怪异！”然后联名签署。我一看，这个问题大了，如何去解决这样的矛盾呢？我思索了很久，然后先找到这位同学的同桌，了解状况，他的同桌说：“他总是在我们还没思考好的时候就高声说出答案，总是显摆自己都会，其实有些答案是错的，大家都很讨厌他！我想调换座位。”我说：“除了这个，还有其他原因吗？”“其他没有了，老师你把他座位换掉吧！”我说：“那你的同桌身上有没有什么优点呢？”他愣了一下，说：“有，他乐于助人，我有不会的，总是帮我解答。”“如果他能够慢慢改掉他课上插话的这一缺点，你还要求他调换座位吗？”他说：“这样的话，就不调了。”我点点头，说：“班级是一个整体，能够坐在一起，就是缘分，就是兄弟姐妹，有问题，我们要及时解决，而不是冲动，我希望你能提醒他，我也会找你的同桌谈的。”后来找到这位同学，我委婉地表达了他上课插话这一不好现象。他说，他会尽力在课堂上积极思考而尽量不插话。在一次晨会上，我在全班同学面前表达了班级是一个整体，大家要互相帮助，身边同学有做得不对的地方，先要指出来，还要宽容对方的缺点，我们都是兄弟姐妹。 　　通过周记，能及时发现班级出现的情况，树立班级整体意识，让同学能够和睦相处，在和谐的环境中取得更好的成绩。 　　二、利用周记，要求学生写出影片观后感，陶冶道德情感 　　期中考试过后，我发现学生有了懈怠之感，他们在周记中写了自己学不上去之类的话。这样的势头绝不能助长，我利用晚自习给同学们放了影片《阿甘正传》，然后要求学生利用课余时间写下自己的观后感。 　　有人写道：阿甘母亲的“人生就像各种各样的朱古力，你永远不会知道那一块属于你”的这句话对我们感触很深，她向我们阐明了：每一个人的生命轨迹都是存在，而且是独一无二的。阿甘，正是听着这样的教诲，一步一个脚印地踩出了属于自己生活的奇迹。从智商只有75分而不得不进入特殊学校，到橄榄球健将，到越战英雄，到虾船船长，到跑遍美国，阿甘以先天缺陷的身躯，达到了许多智力健全的人也许终其一生也难以企及的高度。我们要学阿甘，一直的奔跑下去。 　　还有人写道：阿甘说：“做傻事的人才是傻子！”作为高中的我们，我们的智力肯定比阿甘高，但是有的人不珍惜来之不易的学习机会，我们要做的就是要学习阿甘至始至终做一件事的决心，不要做傻事。 　　还有人写道：有人常会说，老天不公平，自己什么也没得到过。而为何老天对阿甘却是如此眷恋呢？我猜想，可能是不太聪明的阿甘有常人没有的最初的单纯思想、最执着的追求，于是他成功了。他喜欢的珍妮，到最后又情人终成眷属，但是又是那么的短暂。珍妮有着雄心勃勃的青春，但却迷失在沉沦的精神世界里，我们大多数人就像是珍妮一样，想追求成功，但却不务实，最后很少成功。所以，我认为生活本质其实就是务实、平淡，坚持走下去，就能获得最后的成功。 　　学生观看影片，写下自己的感悟，让学生自己在写的过程中自我修复，激发自己积极向上的态度，从而更好的投入到学习中去。 　　三、利用周记，进行问卷调查自我反思，锻炼道德意志 　　现在的学生自理能力较差，要不就是要求父母在外租房子陪读，要不就是不管大小件的衣服都往洗衣房送，自己的东西不会整理，座位上总是乱七八糟。偶然看到一则问卷调查，觉得很适合同学去做一下： 　　1.已满十八岁，但思想行为举止仍像个小孩儿。 　　2.畏惧承担责任。 　　3.经常感到不安和孤独。 　　4.习惯用愤怒来。 　　5.性观念不成熟。 　　6.深深的自我迷恋。 　　7.缺乏分辨幻想和现实的能力。 　　8.盲目追求理想化。 　　9.对他人评价过分敏感。 　　看一看你自己有几个呢？如果你在以上9个问题中有6个以上回答“是”，那么你可能患有彼得?潘综合症。一般而言，彼得?潘们爱玩、情绪化、任性、难以自我克制；生活上依赖他人；对于学习、工作和家庭等的责任，往往采取逃避的态度，如习惯性