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《AtschoolIhaveMaths.》学设计与反思—新规范英语三年级下册教
《AtschoolIhaveMaths.》学设计与反思—新规范英语三年级下册教 课题 Unit 2 At school I have Maths. 课时 1 课型 新授 素质教育目标 (一)知识教学点: 一般现在时中规则动词的第一人称、第二人称单数的应用 (二)能力训练点: 训练同学的口语表达能力。 (三)德育目标: 培养同学对外语的积极态度,发现外语学习中的乐趣。 重、难 点 What do you at school? I have Chinese,/Maths,/English/ Science. 教法 游戏与扮演 教具 多媒体、录音机 教学过程 一、准备导入:(5分钟) 1.介绍单词:Chinese, Maths, English, Science 2.板书“5X2=10”以和一些汉字和英文的句子,再依次指着他们说:“This is Maths/Chinese/English.” 二、讲授新课。(20分钟) (一)Activity 1 1.请大家看课本上的四幅图画,并说说他们分别代表什么。 2.告诉同学你将放录音,他们要边听边指向正确的图,并随录音重复单词。 3.放录音给大家听,放第二遍时,让大家边听边指向相应的图。放第三边录音时,在每个学科名后停顿,让大家重复。 4.教同学掌握这些单词的发音,并提醒他们单词“Chinese”的重音应在第二个音节上。 (二)Activity 2 1.让同学进行小组练习,告诉他们将要做关于学科的串接问答练习。 2.为了防止答案完全一致,每个同学只能提到两门学科.板书以下内容: A:What’s subjects do you have at school? B:I have…and…what subjects do you have at school? C:I have…and…what subjects do you have at school? D:I have…and…what subjects do you have at school? A:I have…and.. 3.做示范。请三个同学上讲台,你和他们一起分别代表同学A、B、C、D.然后板书4门学科的英文单词。 4.套用黑板上的问答模式问B,让他回答,并提示B问C这样继续问答,直到你回答完D的提问。 5.接着将全班分成若干小组,让他们就学校的课程做类似的回答练习。 (三)Activity 3 1.请大家看课本上话泡里的话。 2.告诉同学这项活动要在五人小组内进行。 3.告诉同学,同学A将需要提问:“What do you do at the weekend?“同学B、C、D回答,然后同学E转达他们的回答,提醒同学E注意他需要使用相应动词的第三人称单数形式。 4.和全班同学做示例,你扮演同学E的脚色,转述其他人的回答。 5.做完一次练习后,,让同学互换角色,以便每个人都能扮演不同的角色。 三、做Activity Book的练习。(10分钟) 四、课堂小结。(5分钟) 我们这节课学习了什么? 五、作业设置:读熟对话。 板书设计 What do you at school? I have Chinese,/Maths,/English/ Science. A:What’s subjects do you have at school? B:I have…and…what subjects do you have at school? C:I have…and…what subjects do you have at school? D:I have…and…what subjects do you have at school? A:I have…and.. 教学反思 利用教科书实物学习几门课程的英语单词,通过学习,并让同学能陈说自身的课程。然后复习上节课对周末生活的询问和回答。 通过学习,并让同学能陈说自身的课程。利用教科书实物学习几门课程的英语单词,然后复习上节课对周末生活的询问和回答。 课题 Unit 2 At school I have Maths. 课时 1 课型 新授 素质教育目标 (一)知识教学点: 一般现在时中规则动词的第一人称、第二人称单数的应用 (二)能力训练点: 训练同学的口语表达能力。 (三)德育目标: 培养同学对外语的积极态度,发现外语学习中的乐趣。 重、难 点 What do you at school?
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