勾股定理的逆定理教学实录.docVIP

EQ EQ EQ 《18.2 勾股定理的逆定理》教学实录时间：2009.3.20 地点： 旬阳县城关一中教学环境：八年级六班教师一、 复旧顾新，导入新课。 问题1：在Rt⊿ABC中∠A 、∠B、∠C的对边分别是a、b、c，填表abC3452.56.5 7.58.5 A b c （1）师：根据学生回答填表 C a B （2）生1： 结合图形、叙述定理内容。 C（教师板书）二、诱导尝试，探究新知问题2：如果以表中数据为边作三角形，则所作三角形是会什么三角形呢？（生：直角三角形）师：我们暂且不做结论，先看看古埃及人的做法：（出示一条打结的绳子）谁愿意帮老师给大家演示一下？（学生纷纷举手，老师在 举手学生中选择两名学生登台演示）师：是不是只有3、4、5为边长做出的三角形都是直角三角形的呢？下面请大家取出纸笔以2.5、6、6.5为边长作三角形（必做，速度快的学生还可以多做一个）处理：①两名学生在黑板上作图，（板演的两名学生在选取长度单位时犹豫，教师立即引导：向全体学生发问“你们以什么为长度单位？”生齐声：厘米，师：在黑板上能以厘米为单位吗？板演的两名同学立即醒悟，开始作图）其余学 EQ 生独立练习，教师