修辞、关联词、句子互换等运用.pptx

常见的修辞方法比喻拟人排比夸张反问设问拟人、比喻、夸张、排比、对偶、 反问、引用、对比、联想/反复、顶针、比拟、回环、通感、双关、借代、反复比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句有明喻和暗喻，明喻含有像，仿佛、好像、宛如、犹如等词，还有暗喻：用“是”、“成了”、“构成”、“变成”等带有判断性质的词。比喻： 1、很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下． 2、敌人像饿狼一样爬上了山坡．战士们像猛虎一样扑向了敌人．3、祖国是妈妈。4、葡萄犹如一颗颗珍珠，晶莹剔透。仿说比喻句拟人句：就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。1、小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。2、庄严的人民英雄纪念碑，块块砖石在把喜悦表露。3、太阳公公正冲我笑呢！4、懒狮子说：“我才不吃苦头呢！”5、让革命骑着马前进吧！6、天安门城楼，在向群众招手。拟人： 兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣鞋． 你能说个拟人句吗？什么是排比？排比是一种修辞手法，利用 三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排，达到一种加强语势的效果。排比： 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了——它们已经“家”化了。 人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？宇宙空间不是大得很吗？ 这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？反问：设问：谁使长征胜利的呢？是共产党。谁是我们最亲的人呢?是妈妈。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。夸张：指出下面的句子各用了哪种修辞方法。1、同志们，我们能赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？→（反问）2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3、天上的星星怕冷似地钻进厚厚的云絮里。4、是悔恨吗？ 不知道。→夸张→拟人→设问5、只见圣诞树上的烛光越升越高，最后简直成了天空中闪烁的星星。6、天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在地来来去去……→比喻→比喻、排比小结：今天我们复习了几种常用的修辞手法，是比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张作业：（1）这芝麻点大的事哪用得着你亲自处理？ （ ）（2）小秧苗整整齐齐排着队，向春风老师点点头，鞠个躬。 （ ） （3）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（ ）（4）如果鲜花没有绿叶衬托，能有这样美丽吗？ （ ）（5）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么的美丽壮观，和蔼可亲。 （ ）1.“把”字句与“被”字句。2.陈述句与反问句。3.扩句与缩句4.比喻、拟人5.用关联词连句6.第三人称转述句7.肯定与双重否定8.修改病句。按要求改写句子的类型：1.“把”字句与“被”字句。1.妈妈，晚饭我已经烧好了。 “把”字句： “被”字句：2.水手从河底捞上了铁牛。 “把”字句： “被”字句：2.陈述句与反问句。1.陈述改反问： 这个真实的故事使我深受感动。 2.反问改陈述 难道那条街不热闹吗？这个真实的故事怎能不使我深受感动？那条街很热闹。2、(1)反问句改陈述句①去掉反问词和语气词：难道……吗?”或怎么(能)……呢？”；②把”？“改成”。“；③把原句的意思反过来，即（有“不”去“不”，没“不”加“不”）！④检查修改后的句子应与原句意思一样。2、(1)陈述句改反问句(2)陈述句改反问句①加上反问词和语气词：难道……吗?”或怎么(能)……呢？”;②把”。“改成”？“；③把原句的意思反过来，即（有“不”去“不”，没“不”加“不”）！ 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改成否定词（不是、不能、不会等）；反之，将否定词改成肯定词④检查修改后的句子应与原句意思一样。例：我的心情不能平静。 改：我的心情怎么能平静呢？1、海上日出真是伟大的奇观。改：难道海上日出不是伟大的奇观吗？2、我国体育健儿在悉尼奥运会上夺得28枚金牌的捷报传来，全国人民欢欣鼓舞。改：我国体育健儿在悉尼奥运会上夺得28枚金牌的捷报传来，难道全国人民不欢欣鼓舞吗？1、少先队员怎么能怕困难呢？怎么能呢？改：少先队员不能怕困难。2、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？不像吗？改：在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，就像海边上的浪花。例：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？改：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。3.(1)扩写下面的句子：队伍走过天安门城楼。（整齐的）队伍（精神抖擞地）走过（ 雄伟的）天安门城楼。例如：春风吹。（和煦的）春风（温暖地）吹着