高二教材分析与教学建议（王永元）.pptVIP

高二教材分析与教学建议 江苏省太仓高级中学 王永元 2007/8/14 苏州 * 电磁感应——1.划时代的发现 教材内容的展开思路大致为 奥斯特梦圆“电生磁”： 电和磁间似无关 → 转化思想生猜想 → 几经研究仍未果 → 机遇青睐局限破 法拉第心系“磁生电”： “电可生磁”震欧陆→ 对称思考创新路 → 静态实验千百度 →“磁生电”在暂态处 科学家的思考、研究时的迷失与最后成功 →是过程与方法、情感、态度与价值观教育的难得素材 （1）关于科学史情景的探究 常见的探究教学形式有三种： 一是实验探究；二是理论探究；三是科学史情景的探究。 科学史情景的探究三个典型案例： 一是伽利略对自由落体运动的研究（见必修1第二章第5节）；二是牛顿关于万有引力定律的发现（见必修2第七章第2、3节）； 三是法拉第的划时代的发现——电磁感应现象。 科学史情景的探究教学要求——体验和学习科学思维方法 科学史情景探究的教学设计——重蹈关键性步子 3 　法拉第第一个成功的电磁感应实验装置 （2）回眸与启迪：法拉第发现电磁感应的过程 课题的提出：统一的信念，对称的思想 失败的启迪：突破传统，才能创新 成功的诀窍：不懈的努力，敏锐的洞察力 法拉第实验示意图 纵观法拉第的发现过程，大致可分为四个阶段：对称思考创新路 → 思维定势遭挫折 → 偶然成功却迷茫 →不懈追求得真谛。 伟大的法拉第：献身