从“学会到“会学”.docVIP

内容提要：基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的让学生张物学习方法，培养学生终身学习的愿望和能力。音乐课堂中学生的音乐学习方式可从“体验型学习”、“主动型学习”、“探究型学习”、“合作型学习”来探讨。关键词：学会、会学、体验、主动、探究、合作。在知识爆炸的时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的，这就是所谓授人以“鱼”，不如授人以“渔”。所以，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习方法，培养重视学习的愿望和能力。因此，改变学生的学习方式，成为我国基础教育课程改革的目标之一。 新课程明确指出：要改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。传统的课堂教学模式基本上是：灌输——接受，学生学习方式基本上是：听讲——练习——再现教师传授的知识。走进小学音乐课堂就不难发现：“老师怎么说，学生就怎么做”的现象还普遍存在，音乐欣赏课往往是通过老师的解说来取代学生的感受，律动则是千篇一律地跟着老师做到底，演唱歌曲的艺术处理都是在老师的统一处理下完成等等。总之，学生学习音乐的方式单一，机械，在课堂上的表现是被动的“学会音乐”。这与新课程的要求是不相符的。为了使学生能得到充分发展，音乐教师应该即使转变自身的教学行为，由注重“教”转变