河南省郑州市2017-2018学年高一语文下学期期末考试试题（扫 描 版）.docVIP

PAGE 18 -河南省郑州市2017-2018学年高一语文下学期期末考试试题（扫描版）郑州市2017—2018学年下学期期末考试高一语文 参考答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.C（A项“它共有植入式和非植入式两种成熟的操作模式”理解有误，原文是“这两种路径的探索都获得了初步成功”； B项“为了帮助残疾人”范围扩大，原文是“目的是帮助四肢残疾和脊髓受损的人”；D 项“非植入式脑机接口比植入式脑机接口发展得更深入”于文无据。）2.B（文章列举科切瓦尔及霍金的例子不只是证明植入式和非植入式脑机接口都获得了初步成功，还是为了进一步说明脑机接口系统工作的过程及成效。）3.A（A项“只要拥有思考或想象的能力，就能促使脑机接口这项技术成功实施”说法绝对，脑机接口技术除了需要思考或想象的能力，还需要收集信号、解读指令等一系列条件。）（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）4．D（指导员“心里有一种说不出的滋味”，除了有自己错怪李正的内疚，更有对老人恪尽职守、舍命保护证据行为的震撼与钦佩。）5．①设置悬念，吸引读者。老人在大火中舍身救木箱，让读者想一探箱子里的“秘密”。②推动情节发展。李正遵从老人的要求，先抢救箱子，才有了后来指导员批评李正的情节；李正把箱子交给警察，才有了后来的真相大白。③突显人物形象。小说通过老人舍身护箱的情节，塑造了老人恪尽职守、舍身为公的形象。④深化小说主题。这只箱子装着老人举报腐败干部违法乱纪的证据，并且正是这只箱子导致了真相大白、腐败分子伏法，深化了小说维护正义、坚决与违法乱纪斗争到底的主题。（共5分；答出一点给1分，答出两点给3分，答出任意三点给5分。）6．①意料之外，情理之中（或“欧·亨利式”结尾）。结尾处交代两人的父子关系，出人意料；结尾点明父子关系，与前文李正不断催促、拨打110、撞开车门以及径直到二楼那间办公室救人等细节描写相照应，又在情理之中。②使情节发展更趋合理。有了结尾处父子关系的交代，才使得李正在救火之前、救火的过程中以及救火后受批评时的言行举止更加真实、合理。③丰富人物形象。结尾处点明两人的父子关系，突出了李正当时面临救箱子还是救人这种抉择的艰难性，突显了他维护正义的个人品质。④揭示小说的主题。李正父子一起战胜违法乱纪者，彰显了正义的精神和力量。（共6分；每点2分，概括1分，分析1分；答出任意三点即可得6分；若答“照应上文，使结构更加圆合”，亦可酌情给分。）（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）7.D (原始的“洗金”“烧板”技术,是广东省贵屿镇的个例，不能说明我国电子垃圾回收都是采用此种方法。)8.D（根据材料三中“《2017年全球电子垃圾监测报告》指出，2016年全球产生的所有电子垃圾中只有20%被回收”可知D项错误。）9.问题：①回收效果方面，回收途径混乱，回收市场无序无章；②回收方式方面，仅为收集和简单拆解，无深度处理和回收；③制度建设方面，没有建立完善的回收制度，回收体系不健全；④环保宣传教育方面，力度不够，大多数受访者不知道如何处理电子垃圾。(共3分；每点1分，答出任意三点即可得3分，意思对即可；如从政府、企业、公众等角度作答亦可。)措施：①规范电子废弃物回收渠道，加强对电子产品回收企业的资格审查，鼓励公众将家里的电子垃圾交给有回收资质的企业处理；②改进电子垃圾的回收方式和方法；③借鉴西方发达国家的先进经验，建立健全完善的电子垃圾回收体系或回收制度；④加强资源环境保护方面的宣传教育，提高公众对电子废弃物造成环境安全隐患的认知水平，增强电子垃圾回收意识。(共3分；每点1分，答出任意三点即可得3分，意思对即可。)二、古诗文阅读（45分）（一）文言文阅读（27分）10.C（C项两个“见”都是表被动；A项前一个“以”意为“因为”，后一个“以”意为“凭借”；B项前一个“于”意为“在”，后一个“于”表被动；D项前一个“者”为定语后置的标志，后一个“者”用于判断句，用在主语后，表示判断。）11.C（此是郡界，缘君意顾，故来暂住。今以少稻而杀此民，何心复留？）12.B（钧在古代为重量单位，三十斤为一钧。如“千钧一发”。）13.B（原文是说钟离牧平定了叛乱，黄乱等人才交出部队；并且这次叛乱的平定并不是因为黄乱等人的部队充任兵役。）14.（1）您仰慕（汉朝的）承宫，自己可以做善事，但我是老百姓的主管，应当用法律来统治百姓，怎么能搁置国家的法令来听从您呢？[关键词“仆”（我）、“率”（统治、管理）、“寝”（搁置、放弃、抛弃）各1分，大意2分。]（2）认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。[关键词“谨”（认真从事、认真兴办）、“申之以孝悌之义”（倒装句）、“负戴”（背着、顶着东西）各1