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《从种植到收获》教学活动和指导　　〖教学目标〗　　 　１．了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。　　２．了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。　　３．了解农业生产具有地域性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生淮南则为橘”的道理。　　４．形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大发明而自豪的态度。　　 ５．知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富，从而发生自豪感。　　６．知道土地为人类奉献着丰富的食物，保证着人类的生存，从而对生养我们的土地发生由衷的敬意。　　〖教科书分析〗　　参见第１８～２２页。　　〖教学准备〗　　 　１．教材中以冬小麦、玉米、黄瓜为例，展示了农作物的种植、生长到收获与二十四节气之间的对应关系。但是我国地域辽阔，各地在农时布置和分配上的特点是不尽相同的，教师应对本地区主要的农作物（或蔬菜）从种植到收获的农时有比较清楚的了解，以便使教学与本地区的生产、生活情况相一致。　　 ２．准备日历（应同时标注有公历、农历和节气）、中国政区图和用于标注的相关农作物的图例。　　３．教师应注意搜集与本课题内容有关的资料。　　〖教学活动和过程〗　　第一课时　　 　１．导入。“上一节课，我们从虎子讲述的‘萝卜的故事’中了解到，从每年３月初种植到５月底收获是萝卜最佳的生产时间。只有这样才干够获得好的收成。这是为什么呢？”　　 ２．解决问题讨论。请同学阅读本课题第一段的课文，讨论：光照和温度有什么关系；光照、温度和农作物的生长有什么关系。教师引导同学了解一年中“在自然条件下，只有在一段时间里的光照、温度才适合有关农作物的生长”。还可以请同学根据自身回家以后对家长和长辈的调查，谈一谈本地区主要农作物从种植到收获的季节和时间，由此得出“什么季节适合种什么农作物，有着一定的自然规律”的结论。　　 阅读课文中虎子的话，结合观察教科书中的七幅图画，通过讨论知道在农村，一年之中春种、夏管、秋收、冬闲的过程。教师引导同学讨论：“结合你在生活中的体会，谈一谈四季里温度和天气有什么特点。”使同学通过讨论知道：“春季天气开始回暖，我们逐渐换上了夹衣，万物复苏，这是农村播种的繁忙季节；夏季烈日炎炎，我们身着夏装适应着暑热，高温和丰沛的雨水促使农作物旺盛地生长，农民却要冒着高温从事中耕、除草，进行田间管理；金色的秋天我们觉得舒爽，这正是农作物幼稚的季节、收获的季节，人们收获着丰硕的劳动效果，享受着丰收的喜悦；严寒的冬天，我们换上了厚厚的冬装，大地在冬眠，人们在期待和准备着来年农业生产的开始，很多农民利用冬闲的这段时间进城打工，以多获得一些收入。”“一年之中，农业生产为什么分为这四个阶段？”并最终归纳出，这是因为一年之中不同季节的光照、温度适合农作物从种植到生长、到幼稚的不同阶段，才有了农业生产的不同阶段。　　 ３．教师讲解。“我们的祖先依照自然规律，依照季节的变化确定农时，总结出一年里的二十四节气。你听说过这二十四节气吗？”组织同学阅读本课题的第二段课文和表格，明白表格中的冬小麦、玉米、黄瓜的种植、生长和收获的节气是固定的，知道“每年的寒露之前要把冬小麦播种完毕。入冬的时候，小麦已经离地有一寸高了。经过漫长的越冬期，小麦到来年春季返青，然后拔节生长，孕穗、扬花、灌浆，初夏时节幼稚，小满到芒种之间的时间里，各地就会陆续开镰收割冬小麦了。玉米一般在清明前后播种，到秋季幼稚收获；也有晚玉米（俗称麦茬玉米）是在收割后的麦田里种植的，经过三个月的生长，秋季幼稚收获。黄瓜在每年的春分至谷雨时节之间种植，立夏起逐渐开始采摘上市。”　　二十四节气和我们平常使用的公历是有固定联系的。例如，春分是每年公历的３月２１日，夏至是每年的６月２２日，秋分是每年的９月２３日，冬至是每年的１２月２２日，每年的变化不大。公历是根据地球与太阳之间的运动关系制定出来的，农历的二十四节气和公历的这种固定联系，说明了我们的祖先是多么的了不起。　　 二十四节气与我们的日常生活也有着密切的联系。什么时候要换单衣、夹衣和棉衣，什么时候要铺凉席，什么时候妈妈要腌菜，什么时候放暑假和寒假等等，都是和节气有关的。而每年的“大寒”这一节气之后，就到了我们盼望的春节了。　　４．教师小结。朗读并学习背诵二十四节气歌谣，安排家庭作业。　　〖家庭作业〗　　１．结合日历，熟悉二十四节气，了解二十四节气和我们日常生活的关系。　　２．了解一种农作物的来历。　　　　〖教学目标〗　　 　１．了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。　　２．了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。　　３．了解农业生产具有地域