2015~2016年上初一年级工作计划.docVIP

高效工作，幸福生活，用心引领生命成长 级长：吴山 一：理论支持 理论支持1：自然成长论： 法国哲学家让·雅克·卢梭(Jean Jacques Rousseau, 1712-1778)认为：个体之间的差异与特性是在成长过程中逐步由天赋外化表达出来的，强调儿童发展是身体内预先安排、计划的反映，是生物计划的自然展开，经验的作用很少。天赋是一种自然存在和自然表现，它不以人们的意志为转移。即“天赋”是遗传基因通过成长过程自然而然地表现出来的，不受其它因素的影响，是一种与生俱来的品质。因此，成长的过程就是天赋自然表达的过程，强调天赋与生俱来、成长顺其自然。天赋——第一原动力——与生俱来的生长能力和特质。 因此，年级工作要做好三件事： 1、保持激发学生的兴趣，呵护学生的自尊，培养扶持学生的自信； 2、拒绝在学生成长过程增加第二次伤害，让包容和等待永驻师者心间； 3、为孩子营造正能量的环境，让新集体成为学生的温馨的港湾； 理论支持2：学习金字塔理论： 学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。 第一种： “听讲”，最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5％。 第二种：通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10％。 第三种：用“声音、图片”的方式学习，可以达到20％。 第四种：是“示范”，采用这种学习方式可以记住30％。 第五种：“小组讨论”，可以记住50％的内容。 第六种：“做中学”或“实际演练”，可以达到75％。 第七种：是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90％的学习内容。 因此，根据这一理论，强力推行落实学校总课题“SCS”层进式小组合作教学模式的实施，促进学生学习方式的变革。 二、总规划： 第一学年：养成教育； 第二学年：青春教育； 第三学年：升学备考； 三、第一学年的规划和目标： （1）总目标：养成良好的文明习惯；养成良好的学习习惯；养成良好的生活习惯；养成遵规守纪的习惯；养成合作创新分享的习惯； （2）依托平台：年级德育活动、“S?C?S”教学活动、学校德育规划； （3）年级“S?C?S”课题总体规划 建立年级“S?C?S”课题核心小组（年级管理模块1）统管年级课堂教学及其课题进展情况； 阶段性目标：实现第一学期期中之前完成“S?C?S”班级管理“入模”和课堂教学“入模”；实现第一学期班级管理和课堂教学常态化；实现第一学年学生学习方式和教师教学方式的变革； （4）建立班级管理的基本框架和评价激励体系，使年级管理与班级管理思路并轨。 四、班级管理的基本框架及其评价体系 1、统一要求：每班8个小组；每个小组5人；个别小组多1人；如图所示 2、班级管理基本构成： （1）：班长团队：由5位值日班长组成，其中一位为正班长，协助班主任统领全班事务，相当于副班主任的角色。每周5天，分别由五位班长轮流值日，每一位班负责当天的班级全部事务；其中副班长值日时，受正班长监督，正班长值日时，由“评价部”监督；班长团队成员，由六大部门中的部长竞争评选。 （2）：六大部门： 纪律部：组员为行政组长，其中一位为纪律部部长，主要负责监督处理班级同学是否遵守各项规则的问题，如课堂纪律、早晚修的纪律等； 学习部：由8位科代表组成，含语数英政史地生信的科代表，其中一位为学习部长；主要负责配合任课老师收缴分发各种资料、作业等，安排各项学科活动，电教设备的维护与操作； 生活部（卫生+班杂务+宿舍）：“卫生”是指教室卫生值；“班杂物”是指教室关门、关窗、关电、水冷空调、班费财务等管理；“宿舍”是指涉及宿舍管理，如宿舍扣分条的处理，宿舍违纪事件及特殊现象的处理，各班自备人员，并分工合作，责人到人，其中一位为生活部部长。 艺科部（音+美+书+科技）：由音乐、美术、书法科代表、艺术爱好者、科学爱好者组成，为艺术节、科技节和班级文化布置而准备，人数各班确定，分工合作，责人到人，其中一位为艺科部部长； 体育部：主要由体育爱好者组成，负责体育课、课间操、晚练、集队（含升旗），其中一位为体育部部长（兼体育课的体育委员）。 评价部：由2~4人组长，其中一位为评价部部长，负责收集和统计评价数据，得出个人得分和小组得分，并在班级的公示栏中公示，在每周的星期天晚上上报年级各班周优秀和月冠军名单。 （3）：学习小组 行政组长：各小组1名，全方位负责本组的学习、两操、纪律、仪表、卫生、等学习生活各个方面，有管理，有评价；明确分工，落实小组每一个成员的管理岗位；全力协助学科组长搞好小组合作。 理科组长：负责数、地、生等理科的小组合作学习，配合科代表完成各项资料、作业的纠