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2018-11-23 发布于贵州
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-全等三角形-教学设计

全等三角形教学设计　　广西北海六中温夏霞教学任务分析　　教学目标1、知道什么是全等形，全等三角形以及全等三角形对应的元素；　　2、能用符号正确地表示两个三角形全等；　　3、能熟练地找出两个全等三角形的对应顶点、对应边、对应角；　　4、知道全等三角形的性质，并能用其解决简单的问题要求学生会确定全等三角形的对应元素及对全等三角形性质的理解；　　5、通过感受全等三角形的对应美，激发热爱科学勇于探索的精神。通过文字阅读与图形阅读，构建数学知识，体验获取数学知识的过程，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。　　[重点]　　探究全等三角形的性质　　[难点]　　能用全等三角形的性质解决简单的问题，要求学生会确定全等三角形的对应元素及对全等三角形性质的理解。　　　　广西北海六中温夏霞教学任务分析　　教学目标1、知道什么是全等形，全等三角形以及全等三角形对应的元素；　　2、能用符号正确地表示两个三角形全等；　　3、能熟练地找出两个全等三角形的对应顶点、对应边、对应角；　　4、知道全等三角形的性质，并能用其解决简单的问题要求学生会确定全等三角形的对应元素及对全等三角形性质的理解；　　5、通过感受全等三角形的对应美，激发热爱科学勇于探索的精神。通过文字阅读与图形阅读，构建数学知识，体验获取数学知识的过程，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。　　[重点]　　探究全等三角形的性质　　[难点]　　能用全等三角形的性质解决简单的问题，要求学生会确定全等三角形的对应元素及对全等三角形性质的理解。　　　　广西北海六中温夏霞教学任务分析　　教学目标1、知道什么是全等形，全等三角形以及全等三角形对应的元素；　　2、能用符号正确地表示两个三角形全等；　　3、能熟练地找出两个全等三角形的对应顶点、对应边、对应角；　　4、知道全等三角形的性质，并能用其解决简单的问题要求学生会确定全等三角形的对应元素及对全等三角形性质的理解；　　5、通过感受全等三角形的对应美，激发热爱科学勇于探索的精神。通过文字阅读与图形阅读，构建数学知识，体验获取数学知识的过程，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。　　[重点]　　探究全等三角形的性质　　[难点]　　能用全等三角形的性质解决简单的问题，要求学生会确定全等三角形的对应元素及对全等三角形性质的理解。　　