3种与小朋友的对话方式.docxVIP

3种与小朋友的对话方式　　每次端上桌的菜，小峰看也不看，就大吵着：“这个菜太难吃了！”　　　小峰最不爱吃菜。细心的妈妈以为他是因为菜叶难嚼咽不下所以才不爱吃，于是每次都把菜剁得细细碎碎的，还经常买来容易嚼的菜来做给小峰吃。妈妈耐心地哄诱着：“小峰乖，吃菜才干长得高，长得壮，眼睛还会变得特别亮。”爸爸着急了，狠狠地说：“哪儿那么多废话，今天你必需要把这菜给我吃下去！”结果惹得小峰大哭一场，连饭也没能吃。　　其实，小峰现在面临的已经不再是这菜到底好不好吃的问题了，由于小峰从没有得到过家长的共鸣，于是小峰在吃菜的问题上拒绝与家出息行感受交流。面对这样的小朋友，家长也许可以试一试另一种对话风格：“这菜真的不好吃吗？让我尝一尝。”然后告诉他妈妈对这道菜的感受，再问问小峰吃菜时的真实感受。妈妈就可以慢慢地发现小峰喜欢的口味，并以此来打开小峰不吃菜的缺口了。　　解释型的母亲会说：“这个菜很有营养，吃了它会……”有利于小朋友获得更多的相关知识，凡事讲道理，但小朋友可能会不愿意跟家长多说话；命令型的母亲会说：“不要这么多话,快吃！”可能有助于小朋友培养良好的行为习惯，但不利于小朋友自由地表达自身的想法。非干预型的母亲会说：“真的？让我尝一尝。”不给小朋友任何压力，这种方式较有利于小朋友大胆地提出自身的问题，并自由地表达自身的想法，使小朋友和家长之间建立一种开放和动态的交流方式。　　几点小建议：　　1、只在小朋友感兴趣和表示愿意听你说的情况下，才使用解释型风格对话，以免激起小朋友的逆反心理；　　2、在紧急情况或在小朋友无理取闹的情况下，要使用命令型风格的对话，以迅速制止危险行为或不良行为；　　3、对于逆反心理强烈和语言能力发展缓慢的小朋友，要多使用非干预型风格对话，以激励他大胆表达自身的欲望。　　　　每次端上桌的菜，小峰看也不看，就大吵着：“这个菜太难吃了！”　　　小峰最不爱吃菜。细心的妈妈以为他是因为菜叶难嚼咽不下所以才不爱吃，于是每次都把菜剁得细细碎碎的，还经常买来容易嚼的菜来做给小峰吃。妈妈耐心地哄诱着：“小峰乖，吃菜才干长得高，长得壮，眼睛还会变得特别亮。”爸爸着急了，狠狠地说：“哪儿那么多废话，今天你必需要把这菜给我吃下去！”结果惹得小峰大哭一场，连饭也没能吃。　　其实，小峰现在面临的已经不再是这菜到底好不好吃的问题了，由于小峰从没有得到过家长的共鸣，于是小峰在吃菜的问题上拒绝与家出息行感受交流。面对这样的小朋友，家长也许可以试一试另一种对话风格：“这菜真的不好吃吗？让我尝一尝。”然后告诉他妈妈对这道菜的感受，再问问小峰吃菜时的真实感受。妈妈就可以慢慢地发现小峰喜欢的口味，并以此来打开小峰不吃菜的缺口了。　　解释型的母亲会说：“这个菜很有营养，吃了它会……”有利于小朋友获得更多的相关知识，凡事讲道理，但小朋友可能会不愿意跟家长多说话；命令型的母亲会说：“不要这么多话,快吃！”可能有助于小朋友培养良好的行为习惯，但不利于小朋友自由地表达自身的想法。非干预型的母亲会说：“真的？让我尝一尝。”不给小朋友任何压力，这种方式较有利于小朋友大胆地提出自身的问题，并自由地表达自身的想法，使小朋友和家长之间建立一种开放和动态的交流方式。　　几点小建议：　　1、只在小朋友感兴趣和表示愿意听你说的情况下，才使用解释型风格对话，以免激起小朋友的逆反心理；　　2、在紧急情况或在小朋友无理取闹的情况下，要使用命令型风格的对话，以迅速制止危险行为或不良行为；　　3、对于逆反心理强烈和语言能力发展缓慢的小朋友，要多使用非干预型风格对话，以激励他大胆表达自身的欲望。　　　　每次端上桌的菜，小峰看也不看，就大吵着：“这个菜太难吃了！”　　　小峰最不爱吃菜。细心的妈妈以为他是因为菜叶难嚼咽不下所以才不爱吃，于是每次都把菜剁得细细碎碎的，还经常买来容易嚼的菜来做给小峰吃。妈妈耐心地哄诱着：“小峰乖，吃菜才干长得高，长得壮，眼睛还会变得特别亮。”爸爸着急了，狠狠地说：“哪儿那么多废话，今天你必需要把这菜给我吃下去！”结果惹得小峰大哭一场，连饭也没能吃。　　其实，小峰现在面临的已经不再是这菜到底好不好吃的问题了，由于小峰从没有得到过家长的共鸣，于是小峰在吃菜的问题上拒绝与家出息行感受交流。面对这样的小朋友，家长也许可以试一试另一种对话风格：“这菜真的不好吃吗？让我尝一尝。”然后告诉他妈妈对这道菜的感受，再问问小峰吃菜时的真实感受。妈妈就可以慢慢地发现小峰喜欢的口味，并以此来打开小峰不吃菜的缺口了。　　解释型的母亲会说：“这个菜很有营养，吃了它会……”有利于小朋友获得更多的相关知识，凡事讲道理，但小朋友可能会不愿意跟家长多说话；命令型的母亲会说：“不要这么多话,快吃！”可能有助于小朋友培养良好的行为习惯，但不利于小朋友自由地表达自身的想