wps第三课 编辑文章.docVIP

第三节 编辑文章 教学课题：编辑文章(二) 课型：新授课 (一)教材分析 本课为“编辑文章”教学内容的第二部分，由于WPS2000具有丰富的文字效果，本节课重点是：学生阅读教材，在“帮助”的提示下完成教师事先精心设计的任务。要求通过完成“任务”，掌握对文字字形的编辑及其他修饰效果，并初步掌握对文稿格式的编辑。 (二)教学对象分析 学生初步具备对字体、字号的编辑能力，尽管教材中对WPS2000的文字修饰功能没有全面介绍，但学生能够根据已有知识进行迁移性学习，从而完成教学任务，培养这种迁移性学习的能力，为今后自主学习其他应用软件打下基础。 (三)教学目标 认知识目标： 1.进一步理解字块与定义字块的概念以及编辑文字字形、文字修饰的基本方法。 2.理解WPS2000段落排版的基本方法。 技能目标： 1.能够能够根据需要改变字块的字形以及进行简单修饰。 2.能够熟练调整段落的对齐方式。 3.学会使用WPS2000的帮助功能。 情感目标： 1.通过WPS2000文字编辑功能的进一步学习，加深对国产软件的情感。 2.巩固“先选定再操作”。 3.通过运用WPS2000的帮助功能，培养学生自主学习，探究知识的能力。 (四)教学重点 教学重点：字体的修饰和段落的编辑。 (五)教学难点 教学难点：运用知识的迁移性学习，在“帮助”的提示下完成WPS2000修饰功能的学习。 （六）教学课时 1课时 理论型课 1课时 实践操作课 (七)教学模式和手段 教学模式：自我学习------分层推进―――迁移性学习的教学模式。 教学手段：采用多媒体教学网。 (八)教学过程设计 教与学的过程 教学内容 教师活动 学生活动 总结上节课完成的任务，继续展示达标结果，激发学生继续完成达标目标的兴趣。 引入新课教学 概括地小结： 对照达标文章，说明已完成的部分，分析未完成的内容。 提问并操作： 1.如何改变文稿中文字的字形？ 2.如何对文字作进一步的修饰？ 3.如何将中文开工下的文本格式？ ――－引入新课教学“编辑文章”（二） 在自己的机器上打开上节课完成一部分编辑要求的文稿，认真思考并回答提问。 分层自学 将知识进行有效迁移性的学习。 四、改变字形 操作要求： 1.按教材中的说明，对照达标效果中的字形，进行字形的编辑。 2.将标题改为其他颜色，第一段的第一个字修饰为“立体”“加粗”的效果。 3.执行菜单栏中的“文字”：“修饰”命令，观察各种修饰效果。 提高： 如何取消文字的编辑效果？ 1.全体回答：编辑的重点是什么？ 2.对照达标文章，自学教材改变文稿中的字形。 3.加深对WPS2000强大的文字编辑功能的理解和认识。 五、调整对齐格式 引导学生找出中文文稿的格式特点： 1.标题居中。 2.段首缩进两个汉字的位置。 3.最后的落款居右。 操作要求： 1.将文稿的标题居中显示。 2.调整第个自然段段首缩进两个汉字的位置。 3.观察“格式”工具条中“全匀齐”的含义。 思考： 1.格式的调整有几种方法？ 2.标题的居中位置与什么有关？ 3.解释“全匀齐”含义。 点评： 1.讲解标尺中几种缩进的含义。 2.格式的调整可以通过格式工具条上提供的工具完成，也可以利用拖动标尺上的滑块完成。 提高: 　如何调整行与行、段与段之间的间距？ 1.按要求完成任务。 2.探索并尝试回答、思考。 3.探究知识。 4.充分让学有余力的学生充当“小教师”，辅助教师完成任务。 六、获取帮助 引导学生自学“帮助”信息，在互帮互助中完成练习（练习原稿由教师事先发到服务器上）。 1.打开练习稿（见教材200页的文章：WPS2000的自动存盘功能）。 2.按教材209页的要求完成操作。 培养学生自学能力及迁移性（举一反三）学习的能力。 反馈操作情况 本课总结 1.共同欣赏学生作品。 2.对学生作品中出现的问题进行及时的点评。（引导学生总结回答）。 本课学习的主要内容并完成了哪些操作： 改变字形 调整对齐方式 学会使用软件中提供的“帮助”。 共同欣赏优秀作品。 学生回答问题。 课后思考 展示：展示一篇文稿，其中有多处文字是大段重复，如何完成这种文稿的编辑？ 思考：如何在一篇编辑好的文稿中按要求移动段落？ 要求学生课后预习教材，为下节课做好准备国。 课后思考，做好下节课的铺垫。 教学反馈