七年级地理下册 第三章六节巴西教学案 湘教版.docVIP

认知目标 a.知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家 b.能说出热带雨林对巴西的环境效益、开发目的及生产的环境问题的影响。 c.能说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征。 d.能说出巴西工农业生产的特征。 e.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。 能力目标 a.归纳独特的拉丁文化的特点。 b.认识到殖民统治对巴西的种族的构成、政治、经济、文化的深远影响。 c.了解巴西热带雨林的成因及现状，以及亚马孙河水量大的原因,提高综合分析地理问题的能力。 d.能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决办法。 情感目标 培养学生热爱科学、增强环保意识。通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。 教学重点 通过对比巴西过去和现在的经济结构差异，了解巴西经济的发展历程。并从中认识到单一经济的弊端，进一步理解当在今世界中发展中国家建立健全独立经济体系的必要性。 教学难点 a.分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因，及相应的保护措施，使学生懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。 b.使学生初步学会分析热带雨林的成因，及亚马孙河水量大的原因。 教学方法 “说、读、想、议”式分层推进法。 教具选择 世界政区图、巴西政区图、多媒体课件、巴西主要地形区的图片、巴西主要城市的图片 教学设计 教学过程 教师活动 学生活动 引入新课 提问 同学们知不知道2002年世界杯足球赛冠军队是哪个队？ 回答（巴西） ?板书 足球王国──巴西 ? 讲解 提问 随着旅游业的发展，走出国门旅游对我们来说并不陌生，特别是到西半球的拉丁美洲领略一下拉美的风土人情对我们应该更有吸引力。那么如果我们要去巴西旅游，你认为要了解它几个方面？ ? ? 让我们怀着希望，背着行囊，乘上国航班机，飞过太平洋，来到西半球的拉丁美洲，领略这个古老国家的风土人情。 做好上课准备。 过度 组织 活动 请同学来展示并介绍从网上或书报上找寻到的巴西人种图片。 学生展示图片。 ? 板书 一、巴西是民族大熔炉的缩影 ? 讲解 在这个民族大熔炉里，来自不同的文化相互融合，发展形成具有民族特色的拉丁美洲文化。 ? 组织 活动 请同学来展示并介绍从网上或书报上找寻到的拉丁美洲的文化图片，及典型的拉丁舞蹈的录像带，或请学生自己来表演舞蹈。 学生展示、介绍。 过度 ? 从旅游要带什么衣服引入气候和地形。 ? ? 板书 二、气候和地形 ? 出示 巴西的地形图（多媒体课件） 读图 引导学生读图回答 两条特殊的纬线 巴西所处的温度带 巴西的气候类型 巴西的主要地形 回答： 1.两条特殊的纬线：赤道、南回归线。 2.巴西所处的温度带：热带。 3.巴西的气候类型：热带雨林气候、热带草原气候（景观图展示）。 4.巴西的主要地形： 亚马孙平原──世界最大的冲积平原,占巴西陆地面积的1/3。 巴西高原──世界面积最大的高原，占巴西陆地面积的2/3。 提问 （一）为什么巴西是世界上热带雨林面积最大的国家？ 小组讨论回答。 小结 1.地理位置决定。 2.亚马孙河流经这里。 3.安第斯山冰雪消融带来大量流水。 让学生自己来介绍亚马孙河并展示图片。 提问 （二）热带雨林有何作用？它为人类提供了那些资源？ 学生分组讨论并推选代表举例说明。 小结 教师提供图表总结。 ? 提问 （三）巴西是怎样开发和利用热带雨林的？ 由学生出示资料进行角色扮演：角色分工1.林业部长2.外国开发商3.当地农民4.生态学家。（小组成员认领角色，通过讨论，然后上台表演。各小组经过角色之间引起的争论，最后得出正确的结论） 小结 开发的同时，要注重保护处理好二者的关系。 ? 过度 提问 由于热带雨林区常住人口少，再加上巴西的高原面积大，因此巴西的人口主要分布在什么地区？ 回答（东部沿海地区。） ? 板书 三、主要城市：里约热内卢、圣保罗、巴西利亚 ? 组织活动 请同学们看书，总结主要内容。 让学生自己介绍这二座城市，并从中发现人口拥挤，交通阻塞，出现城市化问题等，及迁都的必要性。 过度 ? 我们去旅游必须会购物。我们要买些什么？就要了解巴西的经济。 ? ? 板书 四、发展中的工农业大国 ? ? 提问 巴西一直是葡萄牙的殖民地，早期的经济如何呢？ 回答。 ? 小结 单一生产农矿产品，现代工业不发达，主要是咖啡、巴西木。 ? ? 组织活动 巴西现在的经济状况，思考以下问题： 1.巴西有哪些主要的矿产资源？ 2.最主要的矿产资源是什么？ 3.铁矿主要分布在哪里？ 4.铁矿的特点是什么？最大的铁矿是什么？ 5.巴西主要的能源是什么？ 6.介绍著名的伊泰普水电站。 自学讨论回答。 ? ? 小结 （一）20世纪下半叶以来