《与象共舞》教学设计_1.docxVIP

《与象共舞》教学设计　　教学目标　　1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。　　2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。　　3．领悟课文的表达方法。　　教学重点　　1．了解人与大象的亲密关系。　　2．比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。　　教学时间　　一课时　　教学准备　　搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。　　教学过程　　（一）激情导入：上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。　　（二）大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。　　（三）学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：　　1．“驰”（chí）和“绅”（shēn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”（mó）不要读成一声；“彬”（bīn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”（fēn）不要读成四声；“尴尬”（gān gà）　　2．词句解析。　　　熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。　　　以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。　　　驯服：使顺服。　　　按摩：用手（文中指大象用脚或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。　　　尴尬：文中指神色、态度不自然。　　　彬彬有礼：形容举止文雅。　　　翩翩起舞：形容轻快地跳舞。　　（四）学习课文：　　1．了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？　　　　第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。　　　　第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。　　　　第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。　　　　第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。　　　　第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。　　2．课文写大象，抓住大象的什么特点来写？找出有关句子读一读。　　　　外貌：性格：　　　　神志：聪明　　　　动作：善于表演：　　3．课文是按照什么顺序叙述的？　　　　先概述后分述的顺序叙述的。　　4．课文2—5段的结构有什么特点？　　　　每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。　　　　师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。　　（五）说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同这处？　　　　共同点　不同点　　　《威尼斯的小艇》　　1．抓住事物特点写按照事物的几个方面分别叙述《与象共舞》　　2．抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写　　3．叙述条理清楚，语言生动按照先概述后分述的顺序。　　（六）讨论归纳　　1．说说学习这课后，比有什么感受？　　2．人与大象之间亲密和谐的关系。　　（七）你还了解哪些异国风情，说给大家听　　　　教学目标　　1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。　　2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。　　3．领悟课文的表达方法。　　教学重点　　1．了解人与大象的亲密关系。　　2．比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。　　教学时间　　一课时　　教学准备　　搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。　　教学过程　　（一）激情导入：上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。　　（二）大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。　　（三）学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：　　1．“驰”（chí）和“绅”（shēn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”（mó）不要读成一声；“彬”（bīn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”（fēn）不要读成四声；“尴尬”（gān gà）　　2．词句解