《东西方文化交流的使者》教学反思_2.docxVIP

《东西方文化交流的使者》教学反思　　《东西方文化交流的使者》教学反思　　回顾上一课：亚历山大东征给东方带去什么呢？　　1、带来巨大的灾难　　2、促进东西方文化交流　　 罗马帝国在扩张的过程中，给被侵略的国家造成巨大的损失，同时也带去了西方的文化。　　问：1、亚历山大东征和罗马帝国的扩张都促进的文化的交流，你认为他们促进东西方文化交流的一个共同点是什么呢？（是建立在巨大灾难的基础上）　　2、战争是不是人类之间唯一的不同文化交流的方式呢？　　3、汉代，是谁通过丝绸之路把中国的丝绸带到西方罗马帝国？他们还把中国的什么带到罗马帝国？　　阅读课文，阿拉伯人把中国丝绸、罗盘针、造纸术等带到西方，对西方产生什么影响呢？　　学生回答：促进了当地经济和文化的发展。　　阿拉伯人通过丝绸之路把中国的丝绸带到西方，给中国带来阿拉伯天文学和医学知识，促进东西方文化交流。战争也促进文化交流，你认为这两种方式有什么区别。　　学生徐小琴回答：战争在促进文化交流时，却产生巨大的灾难。　　思考：如何向学生说明和平交往的方式是人类社会文化交流的主要方式呢？　　列举阿拉伯人对世界文化传播与交流的重大贡献是什么？“阿拉伯数字”。阿拉伯数字是谁发明的？印度人，阿拉伯人将传到欧洲。现在弄清楚了阿拉伯数字是印度人发明，你觉得将它更正为印度数字可以吗？附注：这一问言之成理即可。参考观点：阿拉伯数字是为了记念阿拉伯人在传播“阿拉伯数字”的重大贡献。传播文化也是对文化发展的一种重大贡献。（课堂上，没有这样问，而是直接讲明印度人发明，阿拉伯人传播。进行这样的问，有利于培养学生认知历史现象的能力。）　　列举：你还知道哪些通过和平方式传播文化的历史事件呢？（这一问是在讲完马可.波罗后才提问。如果改在这个时候问，将两部分内容自然地衔接起来了，也使学生意识到马可.波罗是一次和平传播文化的旅行。　　马可.波罗来到中国时，当时的帝王是谁？你能介绍一下当时的中国吗？这一问没有提出来，考虑到学生的水平及知识面。　　马可.波罗为什么来到中国？附加一问，你最想的国家是哪个国家？为什么？我想到美国，因为美国的繁荣。这一问有利于让学生自然地到当时中国的繁荣。这一问有利于培养学生的自豪感。中国在世界各地开办不少孔子学院，世界各地争相学习汉语和中国文化，这一切都源于现代中国的繁荣。　　　　《东西方文化交流的使者》教学反思　　回顾上一课：亚历山大东征给东方带去什么呢？　　1、带来巨大的灾难　　2、促进东西方文化交流　　 罗马帝国在扩张的过程中，给被侵略的国家造成巨大的损失，同时也带去了西方的文化。　　问：1、亚历山大东征和罗马帝国的扩张都促进的文化的交流，你认为他们促进东西方文化交流的一个共同点是什么呢？（是建立在巨大灾难的基础上）　　2、战争是不是人类之间唯一的不同文化交流的方式呢？　　3、汉代，是谁通过丝绸之路把中国的丝绸带到西方罗马帝国？他们还把中国的什么带到罗马帝国？　　阅读课文，阿拉伯人把中国丝绸、罗盘针、造纸术等带到西方，对西方产生什么影响呢？　　学生回答：促进了当地经济和文化的发展。　　阿拉伯人通过丝绸之路把中国的丝绸带到西方，给中国带来阿拉伯天文学和医学知识，促进东西方文化交流。战争也促进文化交流，你认为这两种方式有什么区别。　　学生徐小琴回答：战争在促进文化交流时，却产生巨大的灾难。　　思考：如何向学生说明和平交往的方式是人类社会文化交流的主要方式呢？　　列举阿拉伯人对世界文化传播与交流的重大贡献是什么？“阿拉伯数字”。阿拉伯数字是谁发明的？印度人，阿拉伯人将传到欧洲。现在弄清楚了阿拉伯数字是印度人发明，你觉得将它更正为印度数字可以吗？附注：这一问言之成理即可。参考观点：阿拉伯数字是为了记念阿拉伯人在传播“阿拉伯数字”的重大贡献。传播文化也是对文化发展的一种重大贡献。（课堂上，没有这样问，而是直接讲明印度人发明，阿拉伯人传播。进行这样的问，有利于培养学生认知历史现象的能力。）　　列举：你还知道哪些通过和平方式传播文化的历史事件呢？（这一问是在讲完马可.波罗后才提问。如果改在这个时候问，将两部分内容自然地衔接起来了，也使学生意识到马可.波罗是一次和平传播文化的旅行。　　马可.波罗来到中国时，当时的帝王是谁？你能介绍一下当时的中国吗？这一问没有提出来，考虑到学生的水平及知识面。　　马可.波罗为什么来到中国？附加一问，你最想的国家是哪个国家？为什么？我想到美国，因为美国的繁荣。这一问有利于让学生自然地到当时中国的繁荣。这一问有利于培养学生的自豪感。中国在世界各地开办不少孔子学院，世界各地争相学习汉语和中国文化，这一切都源于现代中国的繁荣。　　　　《东西方文化交流的使者》教学反思　　回顾上一课：亚历山大东征给东方带去什么呢？