《中国石拱桥》观摩后的感受.docxVIP

《中国石拱桥》观摩后的感受　　看了这位老师的《中国石拱桥》受益匪浅，同时对于说明文的讲解，也有了全新的深刻的认识。从课堂中学生的表现，让我们知道了什么是高校课堂。充分发挥学生的主体性。虽然一直是说课堂不再是老师讲学生听，老师要求学生学习，但是真正做到像这位老师一样以学生的学习为主还是很少。最为一名经验很少的老师目前一直处在摸索的状态中，尝试着好好备课，研究如何把课堂真正的还给学生。但是到真正上课的时候还是效果甚微。　　不过听了这位老师的讲课以及讲解思路和反思，我想自己以后的课堂大体方向知道了。课堂就是学生学习的课堂，当然不是以前的那种老师念学生抄，而是适应学生身心发展的课堂。老师起引导作用——以问题解决方案为引导。围绕文章提出一个最有价值的一个或几个问题，让学生讨论学习，当然还是以学生自主学习为前提，在此期间深入到学生中去，了解并把握学生的思想动态。然后就是学生的展示环节也是最重要的一个环节。当然有了之前的了解，学生大体的方向心中已经明了。在学生理解畅所欲言的情况下，在适时地给予补充。不但丰富了自己的思路，也丰富了学生的知识，那么也就达到了这节课的目标。但是好的课堂不是解决问题而是新问题的生成，这样更加启发学生积极创新进取。　　最后一堂课结束，老师最重要的就是反思和总结。为了下次更加完美的课堂。有了这位老师的引导，往后的语文课，虽然困难重重，但是目标明确，相信我会一点点积累经验，把课堂充分的还给学生，让学生自主学习，获得更宝贵的知识和经验。我也会像学生一样不断学习，充实自己的知识，做到终身学习，巴顿的完善自己。　　看了这位老师的《中国石拱桥》受益匪浅，同时对于说明文的讲解，也有了全新的深刻的认识。从课堂中学生的表现，让我们知道了什么是高校课堂。充分发挥学生的主体性。虽然一直是说课堂不再是老师讲学生听，老师要求学生学习，但是真正做到像这位老师一样以学生的学习为主还是很少。最为一名经验很少的老师目前一直处在摸索的状态中，尝试着好好备课，研究如何把课堂真正的还给学生。但是到真正上课的时候还是效果甚微。　　不过听了这位老师的讲课以及讲解思路和反思，我想自己以后的课堂大体方向知道了。课堂就是学生学习的课堂，当然不是以前的那种老师念学生抄，而是适应学生身心发展的课堂。老师起引导作用——以问题解决方案为引导。围绕文章提出一个最有价值的一个或几个问题，让学生讨论学习，当然还是以学生自主学习为前提，在此期间深入到学生中去，了解并把握学生的思想动态。然后就是学生的展示环节也是最重要的一个环节。当然有了之前的了解，学生大体的方向心中已经明了。在学生理解畅所欲言的情况下，在适时地给予补充。不但丰富了自己的思路，也丰富了学生的知识，那么也就达到了这节课的目标。但是好的课堂不是解决问题而是新问题的生成，这样更加启发学生积极创新进取。　　最后一堂课结束，老师最重要的就是反思和总结。为了下次更加完美的课堂。有了这位老师的引导，往后的语文课，虽然困难重重，但是目标明确，相信我会一点点积累经验，把课堂充分的还给学生，让学生自主学习，获得更宝贵的知识和经验。我也会像学生一样不断学习，充实自己的知识，做到终身学习，巴顿的完善自己。　　看了这位老师的《中国石拱桥》受益匪浅，同时对于说明文的讲解，也有了全新的深刻的认识。从课堂中学生的表现，让我们知道了什么是高校课堂。充分发挥学生的主体性。虽然一直是说课堂不再是老师讲学生听，老师要求学生学习，但是真正做到像这位老师一样以学生的学习为主还是很少。最为一名经验很少的老师目前一直处在摸索的状态中，尝试着好好备课，研究如何把课堂真正的还给学生。但是到真正上课的时候还是效果甚微。　　不过听了这位老师的讲课以及讲解思路和反思，我想自己以后的课堂大体方向知道了。课堂就是学生学习的课堂，当然不是以前的那种老师念学生抄，而是适应学生身心发展的课堂。老师起引导作用——以问题解决方案为引导。围绕文章提出一个最有价值的一个或几个问题，让学生讨论学习，当然还是以学生自主学习为前提，在此期间深入到学生中去，了解并把握学生的思想动态。然后就是学生的展示环节也是最重要的一个环节。当然有了之前的了解，学生大体的方向心中已经明了。在学生理解畅所欲言的情况下，在适时地给予补充。不但丰富了自己的思路，也丰富了学生的知识，那么也就达到了这节课的目标。但是好的课堂不是解决问题而是新问题的生成，这样更加启发学生积极创新进取。　　最后一堂课结束，老师最重要的就是反思和总结。为了下次更加完美的课堂。有了这位老师的引导，往后的语文课，虽然困难重重，但是目标明确，相信我会一点点积累经验，把课堂充分的还给学生，让学生自主学习，获得更宝贵的知识和经验。我也会像学生一样不断学习，充实自己的知识，做到终身学习，巴顿的完善自己。