浅析自主学习与英语四段法交相辉映.docVIP

浅析自主学习与英语四段法“交相辉映” 　　【摘要】从最初赫尔巴特的四段教学法到克伯屈的教学四步骤，教学模式在千变万化。但与之不相匹配的是，部分教师习惯于继承固定的模式，而非吸取和内化。为了改善这种情况，本文将致力于自主学习与四段法的融合，并以学生思维角度为基点，提出以问题设计为中心的课堂自学研究、以学生探究为指向的课堂练习研究、以经验共享为目标的课堂交流研究、以学生学习能力提升为导向的教师指导研究的教学步骤，实现两种教学模式“交相辉映”的美好成效。 　　【关键词】四段教学法自主学习英语运用 　　目前，部分教师仍然对四段教学法的认识存在着误区，即认为教学模式是固定不变的，缺乏从学生角度对教学模式的研究，忽略了教师的教是为了促进学生更好的学这一最初目的，而且也忽视了学科间的差异性与教学模式的关系。然而，在学、教、议、练这四个环节中，每一个环节都有其自身的特点，要实现英语教学中四段法与自主学习教学模式的融合，就要在各个环节贯彻自主学习的教学理念并在课堂实践中落实。 　　一、以问题设计为中心的课堂自学的研究 　　自主学习强调的是学生的主体地位和动手动脑能力，因此在“学”的过程中强调的是学生的自学，也就是自主预习，为下一个环节“教”做好准备。在这个环节中，自学是必要的，但也要教会学生怎样自学。根据在我校所做的一项调查研究表明，30%左右的学生根本意识不到提前预习的重要性，更有71.5%的学