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《会动的机器人》　　教学目标：1欣赏各种各样的机器人，了解它们不同的造型与功能。激发同学对先进科学技术的热爱。　　 2能将自身想象中的机器人用绘画的表示形式把它画出来。　　 教学重点：了解不同机器人的造型与功能。　　 教学难点：设计出自身想象的机器人。　　 教学工具：课件 机器人模型若干　　 教学步骤：　　1组织教学　　 a清点同学人数 b师生问好　　2启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在让我们看看——它们是谁？它们在干什么？（看的时候可小声讨论）　　（欣赏视频文件）刚才出现了几个机器人？　　生：3个机器人！　　师：谁来说第一个机器人？ （下组）它是一个怎样的机器人？它的个头……铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。表示出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！　　（2）第二个机器人有什么身手？——机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。）　　（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。（它的脸是什么？——荧光屏）　　机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计有本领，又神气——机器人！（板书《机器人》）　　2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。　　（1）它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。　　（2）有礼貌的机器人！——它正向人类问好。　　（3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！　　（4）会游泳的机器人。　　（5）这是全世界最小的机器人 ——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。　　（6）会说话的机器人！　　（7）这个机器人在干什么呀？——拉车。　　我们再来看看中国的机器人：　　（1） 这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。　　（2） 这个机器人行状象什么？——保龄球。它会回答人类的问题。　　（3） 去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不只会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者” 比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才干发明出全世界最棒的机器人！　　3．范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图丰满不丰满呀？——很丰满！　　4．提问：接下来我们来欣赏一场《机器人扮演赛》！　　按[3][4][5][2]。这幅《机器人扮演赛》画得好不好？——好！　　——好吗？——缺少背景！　　师：——增添几个机器人，添上背景。　　师按热键，一一添上。（定格）这下《机器人扮演赛》可热闹拉，画面精彩多了！　　5． （图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告诉我们什么？——要维护大自然！　　7．作画步骤：　　那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。　　（1） 想 （首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个身手高强，神气的机器人。并且它是我自身动脑筋发明出来的，和他人的都不一样。）　　（2） 画机器人 （直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。）　　（3）添背景 （这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。）　　（4）上色 （最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。　　8．欣赏儿童画：　　接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么身手？（请两位小朋友评点最喜欢的画。）　　9．欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自身的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？……说得非常好！　　10．同学作画　　现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自身选举两个小朋友。一二两组一起来画这幅画，三四两组来画那幅画，其它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，身手最大！　　（同学作画，教师巡回辅导。）　　五．讲评，小结　　对同学的作业进行讲评，褒扬有发明性的同学。　　这些小朋友画的《机器人》，都有自身的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，现在可以睁开了。这是一二两组的合作效果。（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？　　最后教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课。