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关于初中体育教学几点思考 　　【摘 要】初中生对于体育活动中的一些专业性的知识，已经具备了运动技能，例如排球、篮球、长跑等等，在这些项目中，初中生都能做到耳熟能详，且具备一定的活动知识和能力。在今天新课改理念的指引下，提高体育教学是推进素质教育的一项重要举措，通过对体育教学进行思考，为提高初中体育教学质量提供参考。 　　【关键词】初中生；体育；教学；质量 　　0 前言 　　体育课是学生十分喜爱的一门科目，在初中体育教学过程中，利用已有的学生的认知特点，及体育基础，在此基础上，根据教材内容，在教学中积极提高学生的学生习兴趣，对于提高体育教学具有较好的作用。 　　1 树立“健康第一”的教学理念 　　初中学生，正是学生成长的青春期，在这个时期里，学生的健康成长是学生一生发展的重中之重。在初中的体育教学课程中，要为学生树立起“健康发展为主，比赛竞技为辅”的教学新理念，在传统的体育教学模式中，古板的教学模式，束缚了初中学生创新思维的发展。对此，应当从实际情况出发，把学生的健康发展作为体育教学的目标，打破呆板的教学模式，创造有利于初中生身心发展的课堂教学新模式。把“健康第一”的核心溶入到教学当中去，培养学生健康的身心和良好的体魄，在教学中，重视学生的德、智、体的全面发展，为学生的成长打下良好的基础。 　　2 初中体育教学中的不足 　　2.1 师生交流较少 　　在体育教学中，受到传统教学模式的影响，使师生的交流只局限在课堂上，在室外进行锻炼的过程中，教师与学生之间缺少必要的沟通与交流，使一堂体育课变成了老师领学生学的一节枯燥乏味的灌输式课。教师对学生的身心发展与学习情况了解不到位，无法做到全面掌握学生的学习情况。 　　2.2 忽视多媒体作用 　　在体育课上，大多数情况是在室外或者是体育室进行教学，这些活动场所，很少配备多媒体教学设备，这使得体育课上的多媒体教学手段的应用较少，同时也有一部分教师认为，在体育课上应用多媒体比较牵强，无法发挥多媒体的作用。多媒体教学，成为了近年大力推广的教学手段，这种教学手段的应用，对于提高教学成效效果十分明显。但是在体育教学中，由于受到训练场地的限制，学生的教学不仅仅局限在教室内，灵活的教学方式使体育教师对于多媒体教学存有部分抵触情绪，导致在体育课中忽视了多媒体教学的作用。 　　2.3 教学过程没有得到优化与改进 　　传统的教学模式的改进，使体育教学方式变得灵活多样，但是新课改的今天，还有许多的体育教师，在教学中沿用古老的教学模式，使体育教学延续单调的训练方式进行学习，使学生的学习兴趣得不到有效的提升，学习成效不高。 　　3 提高体育教学质量的几点思考 　　3.1 改进体育教学模式 　　首先转变观念，在教学中，使教师认识到，传统的教学模式已经无法适应新课改的需求，灵活多样的体育教学模式，是新时期的课改理念对体育教师提出的新的要求。在体育教学中，要依据学生实际情况，在教学中设定相应的教学目标，并做好教学前期的教学准备。在教学场地与器材的选择上，也应当根据不同的学情和内容进行选择，在课程的设计中，努力使每一名同学都能够得到充分的学习与运动。例如：在初中生学习篮球运球的技能时，在活动场地，可以打破传统的教学模式，首先在导入上，使几名学生展示篮球的运球动作，对于其中比较有代表性的动作，教师可以对其进行渲染，使同学们对这项活动的技能充满兴趣与向往，从而创设较好的教学情境，有利于新课教学。在教学过程中，教师还可以通过多种形式的教学，例如示范性的动作的使用，可以使学生在训练中有章可循。通过多种教学方式的运用，从而营造新型的课堂教学模式。 　　3.2 加强对学生兴趣和注意力的培养 　　在体育教学中，从最初的导入伊始，就应当把调动起学生的学习兴趣作为教学的重要手段之一，这是因为“兴趣是最好的老师。”在教学之始，通过情境的创设，激发学生的学习兴趣。是提高课堂教学效果的重要手段。例如，在初中体育教学中，教学跑步这一节课时，教师通过跑步游戏来创设教学情境，利用游戏导入激发学生的学习兴趣，在通过多种形式的跑步训练，来调动起学生积极学习的兴趣，使课堂教学模式呈现多样化。学生在学习兴趣的趋使下，引发学生注意力的高度集中，这也是培养学生注意力的一种较好的方式。 　　3.3 重视学生的个体差异，注重学生的全面发展 　　每一名学生，都是一个具有不同心理因素的个体。每名同学对于运动技术的掌握和学习也会有所差异，所以，教师在教学中，要全面了解学生的个体情况，注重学生的发展状况，制定相应的教学方法，在体育课堂的训练中，要根据学生个体差异进行有针对性的训练，使每名学生都能够得到较好的锻炼，都能够感受到体育运动带来的乐趣和成功的快乐。 　　3.4 要把握好学生训练的强度 　　训练是体育教学中重要的一种手段，教师在设计训练内容时，要根据初中学生的体质特点，