PEP小学英语六年级上册 Unit 1 How Do You Go There-第一课时优秀教学设计与反思.docxVIP

PEP小学英语六年级上册 Unit 1 How Do You Go There?第一课时优秀教学设计与反思 　PEP小学英语六年级上册 Unit 1 How Do You Go There?第一课时 　作者及工作单位 孙永丽淮滨县马集中心小学 　教材分析 　1. 课标对本节课的要求是：能够听说读写短语on foot by bike by bus by train.能够用句子“How do you go to school ?How do you go to Canada?/…?”来询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by ...”来回答。 　2. 学习本课的目的是帮助学生了解交通规则，并形成自觉遵守交通规则的意识。 　学情分析 　1. 通过师生对谈及作业反馈，小组活动等可以看出教师在教材的处理上有一定的主观性。 　2. 通过本节课的学习，学生了解了主要交通工具的特点，并初步了解出行的有关知识，在以后的生活中能学以致用。 　3. 学生的认知障碍点：没有出门的经验，不能选择恰当的交通工具。 教学目标 　1. 能够听说读写短语及四会句子。 　2. 能够用句子“How do you go to …?” 来询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”来回答。 教学重点和难点 　1. 重点：掌握四会短语和A Let is learn部分中go to …by …的表达方法。 　2. 难点：能够替换关键词进行问答练习。 教学过程 　 　PEP小学英语六年级上册 Unit 1 How Do You Go There?第一课时 　作者及工作单位 孙永丽淮滨县马集中心小学 　教材分析 　1. 课标对本节课的要求是：能够听说读写短语on foot by bike by bus by train.能够用句子“How do you go to school ?How do you go to Canada?/…?”来询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by ...”来回答。 　2. 学习本课的目的是帮助学生了解交通规则，并形成自觉遵守交通规则的意识。 　学情分析 　1. 通过师生对谈及作业反馈，小组活动等可以看出教师在教材的处理上有一定的主观性。 　2. 通过本节课的学习，学生了解了主要交通工具的特点，并初步了解出行的有关知识，在以后的生活中能学以致用。 　3. 学生的认知障碍点：没有出门的经验，不能选择恰当的交通工具。 教学目标 　1. 能够听说读写短语及四会句子。 　2. 能够用句子“How do you go to …?” 来询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”来回答。 教学重点和难点 　1. 重点：掌握四会短语和A Let is learn部分中go to …by …的表达方法。 　2. 难点：能够替换关键词进行问答练习。 教学过程 　 　PEP小学英语六年级上册 Unit 1 How Do You Go There?第一课时 　作者及工作单位 孙永丽淮滨县马集中心小学 　教材分析 　1. 课标对本节课的要求是：能够听说读写短语on foot by bike by bus by train.能够用句子“How do you go to school ?How do you go to Canada?/…?”来询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by ...”来回答。 　2. 学习本课的目的是帮助学生了解交通规则，并形成自觉遵守交通规则的意识。 　学情分析 　1. 通过师生对谈及作业反馈，小组活动等可以看出教师在教材的处理上有一定的主观性。 　2. 通过本节课的学习，学生了解了主要交通工具的特点，并初步了解出行的有关知识，在以后的生活中能学以致用。 　3. 学生的认知障碍点：没有出门的经验，不能选择恰当的交通工具。 教学目标 　1. 能够听说读写短语及四会句子。 　2. 能够用句子“How do you go to …?” 来询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”来回答。 教学重点和难点 　1. 重点：掌握四会短语和A Let is learn部分中go to …by …的表达方法。 　2. 难点：能够替换关键词进行问答练习。 教学过程 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断