《八音和鸣》（初中音乐比赛课优秀教案与案例反思）.docxVIP

《八音和鸣》（初中音乐比赛课优秀教案与案例反思）　　八音和鸣　　东海中学 尤伟倩　　　　课题：《八音和鸣》（第二课时）　　教材分析：　　感知民族音乐，特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段，本节课在学生了解民族乐器分类、感知各个乐器组中常见乐器音色、赏析两首风格迥异的民乐合奏曲的基础上，安排学生赏析《阳春白雪》、《渔舟唱晚》、《空山鸟语》三首传统民乐独奏曲，让学生随着乐器声音的变换、乐曲风格的不同，体会民族乐器的意境和韵味，再配以古诗、图片，让学生听着音乐、看着图画、想着古诗，步入民族音乐的幽雅殿堂，进一步深化音乐教育，启迪学生对中华民族音乐文化的认识。　　教学目标：　　1、知识与技能：在欣赏器乐作品的过程中，让学生进一步了解、感受琵琶、古筝、二胡等乐器的音色及丰富的表现力，并能用简单的语言描绘其音乐意境，回忆一些诗词与音乐相匹配，培养联想和想象力；初步了解民族音乐家刘天华的生平及其贡献。　　2、过程与方法：启发、引导学生感受音乐，体验音乐，理解音乐，获得情感上的共鸣；分组讨论，合作交流，享受合作的愉快和成功的喜悦。　　3、情感态度和价值观：激发学生乐于探索、勤于思考，领略民族器乐的魅力，了解我国传统民族音乐文化，热爱祖国的民族艺术。　　教学重点：　　启发、引导学生感受音乐，引起情感上的共鸣，提高审美能力。　　教学难点：　　课堂活动的引导和组织。　　课前准备：　　收集资料制作课件，创设情境，激发学生学习兴趣，尽可能地从视觉、听觉角度启发、引导学生展开联想，体会器乐作品所描绘的意境，陶冶学生的情操。　　教学设计：　　一、组织教学：学生边听民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》边走进教室。　　[设计意图：创设情境，营造课堂气氛，激发学生学习兴趣。]　　二、导入新课：　　师：在上一节课中，我们了解了民族乐器的分类及各种乐器的音色特点，听赏了两首风格迥异的民乐合奏曲。其实，在我国民乐宝库中，器乐独奏曲占了很大的比重，许多优秀的民乐独奏曲流传至今，甚至走出国门，今天这节课，我们将一起来欣赏三首民族器乐独奏曲。　　三、新课教学：　　（一）琵琶独奏曲《阳春白雪》　　1、乐器简介：琵琶　　师：首先，我们进一步来了解一下民族乐器——琵琶，哪位同学能告诉大家琵琶属于哪个乐器组？其音色有哪些特点？　　生：琵琶属于弹拨乐器之一,它的音色清脆、悦耳。　　师：对于琵琶的音色及表现力，我国唐代著名诗人白居易在《琵琶行》中作了十分生动形象的描绘，请同学们看大屏幕，一起朗诵这几句诗句。（学生齐声朗读诗句）　　师：从这些诗句我们知道琵琶的表现力是十分丰富的，它既能表现雄壮、热烈、紧张的气氛，又能抒发轻松、愉快、优美的情感，它的音色如珍珠滚落到玉盘中碰撞发出的声音那样美妙、清脆、悦耳。　　2、介绍常见的琵琶指法，进一步感受琵琶“珍珠落玉盘”的美妙音色。　　3、播放VCD《阳春白雪》，学生听赏全曲，结合标题及以下两个问题，启发学生大胆联想与想象，体会音乐意境。　　①该曲的旋律、节奏有何特点？　　②该曲描绘了一幅怎样的景象？　　4、学生分小组讨论以上问题，交流听后感。　　生1：优美的旋律、轻快活泼的节奏让我仿佛看到了冰雪消融，流水潺潺的初春景象，闻到了泥土的芬芳，感受到了春天的气息。　　生2：这首乐曲让我回忆起了小时侯跟父母去踏青的情景，我现在感觉心情非常舒畅。　　生3：我想用一首杜甫的《绝句》来表达我此时此刻的感受。（学生朗诵《绝句》）　　师：同学们的回答真精彩，我非常高兴。正如大家所说，《阳春白雪》这首乐曲旋律清新、流畅，节奏活泼轻快，描绘了冬去春来，大地复苏，生机勃勃的初春景象。　　[设计意图：培养学生的联想和想象力，感受音乐意境，陶冶学生情操。]　　5、课堂活动：学生回忆与《阳春白雪》意境相匹配的诗词。　　师：春天是个美丽的季节，不但音乐家们讴歌春天，诗人们也赞美春天，写下了许多优美的诗词，同学们能否回忆几首相关诗词，我们现场开个简短的诗词朗诵会。　　生1：我想起了陆游的《山城踏青》这首诗。（学生朗诵）　　生2：我为大家朗诵一首孟浩然的《春晓》。（学生朗诵）　　生3：我朗诵一首唐代诗人杜甫的《绝句》。（学生朗诵）　　6、欣赏两首唐诗。　　师：老师这儿也准备了两首唐诗，请大家看大屏幕。　　（1）《钱塘湖春行》------白居易　　①学生朗诵《钱塘湖春行》。　　②理解古诗的深刻内涵。　　师：在这首诗中，作者运用白描手法，写出西湖早春时节的盎然生机，表达了诗人对大自然的陶醉和喜爱。　　（2）《咏柳》------柳宗元　　①请个别学生朗诵《咏柳》。　　②引导学生理解分析古诗的内涵。　　生：在这首诗中，作者通过对柳树生动形象的描写，赞美春天给大地